FOREIGN LANGUAGE LEARNING IN ELEMENTARY SCHOOL: MOBILE APPLICATIONS AS A MEANS OF ORGANIZING EXTRACURRICULAR ACTIVITIES
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2019-54-62-66Keywords:
elementary school, psychophysiological characteristics of elementary school learners, personalized learning, extracurricular activities, learning English as a foreign language, mobile applications, enlarging learners’ foreign language vocabulary, communicative competenceAbstract
The article reveals the importance of employing information technologies in a foreign language classroom
in elementary school on the example of teaching English as a foreign language. Ten free of charge mobile apps provided by
GooglePlay and directed at enlarging learners’ foreign language vocabulary, learning English alphabet and acquiring reading
skills, engaging young learners in interpersonal communication in foreign language within the most common areas and
topics available to them, and watching short cartoons together with adults are analyzed in details. The analysis takes into
account both the peculiarities of the psychophysiological development of children of this age and the difficulties that arise
when learning a non-native language. If the mobile apps are selected competently and if the learners’ foreign language
proficiency is considered, the mentioned above features are taken into account and the desired skills can be developed.
Emphasis is placed on the feasibility of introducing mobile applications to organize the extracurricular activities of young
learners, taking into account their developmental and individual characteristics. It will facilitate the implementation of a
person-centered approach to learning, teach students to work with different sources of information, manage their time and
learning space, learn languages independently. The expediency of introducing information technologies in elementary school
is briefly outlined.
Downloads
References
Гуревич Р., Кадемія М. Смарт-освіта – нова парадигма системи сучасної освіти / Р. Гуревич, М. Кадемія // Теорія і практика управління соціальними системами. - 2016. - No 4. - С. 71-78. - Режим доступу:
http://nbuv.gov.ua/UJRN/Tipuss_2016_4_9
Васянович Г.П. Духовні смисли використання інформаційно-комунікаційних технологій у навчально-виховному процесі / Г. П. Васянович // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми / Зб. наук. пр. – Київ-Вінниця: ТОВ фірма «Планер». Вип. 50. – 2018. – С. 30–34. – Режим доступу: http://www.vspu.edu.ua/faculty/imad/files/z/z_50.pdf
Білоус В.В. Використання мобільно-ігрової системи навчання учнів початкової школи / В.В. Білоус // Теоретико-практичні проблеми використання математичних методів та комп‘ютерно-орієнтованих технологій в освіті та науці: зб. матеріалів у І Всеукраїнської інтернет-конференції, 19 травня 2017 р., м. Київ. – К.: Київ. ун-т ім. Б. Грінченка. – 2017. – С. 7 - 10. – Режим доступу: http://eportfolio. kubg.edu.ua/data/ conference/1751/document.pdf
Самборська О.Д. Понятійний тезаурус інформаційно-цифрової компетентності майбутнього педагогічного
працівника початкової освіти / О.Д. Самборська // Інформаційні технології в освіті = Informational technologies in education :
зб. наук. пр. – Херсон: Херсон. держ. ун-т. – Вип.38. - No1. – 2019. – С. 85– 95. – Режим доступу:
http://ite.kspu.edu/webfm_send/1048
Горошкін І. Наступність формування ключових компетентностей учнів початкової школи в процесі навчання іноземної мови: інтерпретування результатів аналізу чинних навчальних програм / І. Горошкін // Педагогіна освіта: теорія і практика / Зб. наук. пр. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка. – Том 2. – Вип. 26. – 2019. – С. 316 – 326. Режим доступу: http:// pedosv.kpnu.edu.ua/ article/view/169108
Редько В.Г. Вікові особливості учнів початкової школи як передумова компетентнісно орієнтованого навчання іноземних мов: досвід інтерпретації результатів аналізу / В.Г. Редько // Педагогічна освіта: теорія і практика / Зб. наук. пр. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка. – Том 2. – Вип. 23. – 2017. – С. 264 – 276. Режим
доступу: http://lib.iitta.gov.ua /713367/1/ Redko_PedOsvita_Age_ Primary_School.pdf
Полонська Т.К. Лінгводидактичні засади навчання іноземних мов у закладах вищої педагогічної та загальної середньої освіти: монографія / Т.К. Полонська. Мукачево: МДУ. – 2018. 342 c.
Олинець Т., Гурман Л. Формування іншомовної лексичної компетентності молодших школярів засобами ігрових технологій / Т. Олинець, Л. Гурман // Педагогічна освіта: теорія і практика / Зб. наук. пр. - Кам'янець-Подільський: Кам'янець-Подільський нац. ун-т ім. І. Огієнка. – Вип. 23 (2-2017). – Ч.2. – 2017. – С. 245 – 250. Режим доступу: http://eprints.mdpu.org.ua/id/eprint/4549/1/Педагогічна%20освіта.pdf
Кучай Т.П. Розвиток креативного мислення молодших школярів / Т.П. Кучай // Науковий вісник НУБіП України. Серія: Педагогіка, психологія, філософія. Київ: НУБіП України. - No277. С. 154 – 158. Режим доступу:
http://journals.nubip.edu.ua/index.php/Pedagogica/article/download/10556/9285
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2020 Н. Ф. Шаркова
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
