РОЛЬ КЛАСНОГО КЕРІВНИКА У СТВОРЕННІ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНОГО ВИХОВНОГО ПРОСТОРУ В РОБОТІ З УЧНЯМИ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ
Słowa kluczowe:
класний керівник, підліток, особистісно орієнтоване виховання, система виховної роботи, спеціальні знанняAbstrakt
Стаття присвячена проблемі особистісно орієнтованої педагогічної взаємодії класного керівника з учнями підліткового віку. Піднімається питання про необхідність цілеспрямованої підготовки учителів для класного керівництва, оскільки доведено, що діяльність класного керівника відрізняється від суто освітнього процесу в загальноосвітній школі. На підставі проведеного дослідження доведено, що проблема непорозуміння учнів підліткового віку зі значущими дорослими (учителями, батьками) дійсно існує; названі причини, перелічені підлітками такого непорозуміння; намічено стратегію усунення негараздів у спілкуванні. Проблема професійної підготовки класних керівників стоїть наразі гостро, оскільки досвід роботи вказує на те, що не кожний учитель може працювати класним керівником і така діяльність є фактично другою спеціальністю. Проведене опитування педагогів області підтверджує тезу про необхідність додаткових знань, умінь та навичок учителю, який присвятив себе виховній роботі, класному керівництву; перелічено низку необхідних додаткових знань для успішної роботи сучасного класного керівника у процесі створення особистісно орієнтованого виховного простору.
