ІНТЕГРАЦІЯ ІННОВАЦІЙНИХ ЕЛЕМЕНТІВ ТА ІНТЕРАКТИВНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

Abstrakt

В статті розкрито особливості інтеграції інноваційних елементів та інтерактивних технологій на уроках математики в початковій школі. Також узагальнено принципи, переваги та недоліки інтерактивних технологій. Є певні вимоги, які варто враховувати за умов застосування інтерактивних технологій навчання. Проаналізовано психолого-педагогічну літературу з проблеми інтеграції інноваційних елементів та інтерактивних технологій. Висвітлено освітні інновації як результати пошуку оригінальних та нестандартних рішень різних педагогічних проблем. Інноваційні технології навчання на уроках математики виступають засобом формування обчислювальних навичок молодших школярів та є складним процесом. Вони потребують певних знань та здібностей. Застосування таких технологій в освітньому процесі початкової школи є недосяжним без педагога, який здатний до творчості. Здійснено класифікацію сучасних інноваційних елементів та інтерактивних технологій, розкрито поняття, Наведено приклади інтерактивних технологій, що можна використовувати з молодшими школярами на уроках математики в умовах Нової української школи: «4 кути», «Робота в парах», «Мозковий штурм», «Знайди когось», «Мікрофон», «Чарівна паличка», «Чарівна подушка», «Незакінчені речення», «Графіті», «Мозаїка», «Акваріум», «Діалог», «Синтез думок», «Пошук інформації», «Броунівський рух», «Проект», «Шкала думок», «Преса», «Дерево рішень» та інші. Схарактеризовано інтерактивну модель навчання, що передбачає використання інноваційних та інтерактивних технологій навчання. Інтерактивний урок потребує ретельної підготовки. Вчитель має вирішити, яку саме з інтерактивних технологій потрібно застосувати. Висвітлено необхідність співвіднесення теми та мети уроку, вікові та індивідуальні особливості учнів, ступінь їхньої підготовленості до роботи на уроці із застосуванням інтерактивних технологій навчання.