ПОРІВНЯЛЬНИЙ АНАЛІЗ ДЕФІНІЦІЙ «КРИТИЧНЕ МИСЛЕННЯ» ТА «ЛОГІЧНЕ МИСЛЕННЯ»

Р. Мілян

doi:10.31652/2412-1142-2019-54-121-125

Autor

Р. Мілян

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2019-54-121-125

Słowa kluczowe:

логічне мислення, критичне мислення, логіка, аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення, класифікація, систематизація

Abstrakt

У статті представлено аналіз дефініцій науковців «критичне мислення» та «логічне
мислення» щодо визначення його сутності, можливостей розвитку, дидактичних підходів у цій сфері.
Проаналізовано, як змінювалось визначення критичного та логічного мислення з точки зору філософів,
психологів, методологів, педагогів. Висвітлено думки науковців щодо визначення й трактування понять
«критичне мислення» та «логічне мислення» для досягнення певної педагогічної мети або конструювання
певної педагогічної (освітньої) моделі. Виокремлено їх основні елементи; схарактеризовано ознаки.
Обґрунтовано, що критичне мислення є ширшим поняттям, ніж логічне мислення. Логічне мислення є основою,
оскільки включає в себе такі базові операції як аналіз, синтез, порівняння, абстрагування, узагальнення,
класифікація, систематизація. Наявність логічного мислення характеризується умінням застосовувати закони
логіки, згідно з якими організовувати свою діяльність, виконувати логічні операції та аргументувати їх,
будувати гіпотези й робити висновки. Важливим підґрунтям формування логічного мислення є створення умов
активної розумової діяльності на усіх етапах навчання. При цьому особливого значення набуває критичність
логічного мислення як власна оцінка думок, ретельність у перевірці рішень, намагання зважити всі аргументи
тощо. Критичне мислення передбачає, окрім логічних операцій, критичне ставлення до отриманих
результатів, що розширює його характеристики, і таким чином, відрізняє критичне мислення від логічного.

Pobrania

Statystyki pobrań niedostępne.

Biogram autora

Р. Мілян

Вінниця, Україна

Bibliografia

Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологи / В. П. Беспалько. – М. : Педагогика, 1989. – 215 с.

Заяць О. В. Психолого-педагогічні основи розвитку логічного мислення дітей молодшого шкільного віку на уроках

математики / О. В. Заяць // Науковий часопис НПУ імені М. П. Драгоманова, 2014. – No 48. – C. 64 – 69.

Коротка філософська енциклопедія. – М.: «Видавнича група «Прогрес» - «Енциклопедія», 1994. – С. 281.

Кравчук О. Психолого-педагогічні проблеми впровадження інновацій у шкільну практику в 20-роки ХХ ст. Педагогічні

науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журнал / голов. ред. А. А. Сбруюва. – Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2016. – No 8 (62). –С. 43 – 54.

Лернер И. Я. Развитие мышления учащихся в процессе обучения истории / И. Я. Лернер – М. : Просвещение, 1982. – 191 с.

Максименко С. Д. Загальна психологія. Видання 3-є, перероблене та доповнене. Навчальний посібник /

С. Д. Максименко, В. О. Соловієнко. – К. : Центр учбової літератури, 2008. – 272 с.

Подгорецкая Н. А. Изучение приемов логического мышления у взрослых. – М.: Изд-во МГУ, 1980. – 150 с.

Поспелов Н. Н., Поспелов И. Н. Формирование мыслительных операций у старшеклассников. – М.: Педагогика, 1989. – 152 с.

Прошкін В. В. Геометричні задачі на побудову як дієвий інструментарій формування навичок ХХІ століття /

В. В. Прошкін // Освітологічний дискурс, 2017. – No 3-4 (18-19) – С. 122 – 136.

Психологическая диагностика (учебное пособие) / Под ред. Гуревича К. М., Борисовой Е. М. – М.: УРАО, 1997. – 420 с.

Рогов Е. И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М.: Эйдос, 1995. – 113 с.

Терно С. О. Методика розвитку критичного мислення школярів у процесі навчання історії / С. О. Терно : [посібник для вчителя]. — Запоріжжя: Запорізький національний університет, 2012. — 70 с

Тихомирова Л. Ф. Розвиток логічного мислення дітей / Л. Ф. Тихомирова, А. В. Басов. – Ярославль : ТОВ Академія розвитку, 1996. – 240 с.

Триллінг Б. Навички XXI століття. Навчання для життя у наш час [Електронний ресурс] / Б. Триллінг, Ч. Фейдл : перекл. з англ. С. Христофорової. – Режим доступу : http://edu.rucamp.org 'posts/14425029.

Тягло О. В. Критичне мислення – сучасна освітня інновація / О. В. Тягло // Вісник Національного університету внутрішніх справ. – Спецвипуск. – Х., 2002. – С. 29-35

Філософський енциклопедичний словник. – М., 1983. – С. 391.

Халперн Д. Психология критического мышления / Д. Халперн – 4-е Международное издание. – С.-Пб. : Питер, 2000. – 512 с.

Jiangyue Gu. Preparing students with 21st century skills: integrating scientific knowledge, skills and epistemic beliefs in middle school science curricula / Jiangyue Gu, Brian R. // Emerging technologies for STEAM education. – Режим доступу:

https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-319-02573-5_3.

Paul Richard W. Critical Thinking: What Every Person Needs to Survive in a Rapidly Changing World / Paul Richard W. // Rohnert Park, CA: Center for Critical Thinking and Moral Critique, Sonoma State Univ. – 1990. – 575 р.