РОЗУМОВА ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ ЯК ДЕТЕРМІНАНТ РОЗВИТКУ ОСОБИСТОСТІ

Анотація

На сучасному етапі розвитку суспільства діяльність людини все частіше замінюється
роботою машин та механізмів, які виконують такі ж самі функції, як і людина, але точніше,
надійніше та швидше. Однак, щоб досягти такої роботи мащин, необхідно мати
висококваліфікованих і творчо активних працівників, які могли б не тільки максимально
використати свої можливості та можливості машин, але й отримували б від своєї праці
задоволення, а суспільство – максимальну користь. Таких працівників потрібно виховувати з
дитячих років. Яким чином? На нашу думку, цього можна досягти формуванням творчої у
професійному відношенні та з високим рівнем працездатності (в значній мірі розумової)
особистості.
Загальновідомо, що ефективність праці залежить від багатьох чинників. Традиційно,
як правило, найбільше уваги приділяється такому чиннику, як професійна підготовка
працівника. Разом з тим, очевидним є те, що вона залежить і від багатьох інших
детермінантів, наприклад, від здібностей, мотивації трудової діяльності, умов праці та ін.
Серед множини детермінантів важливе значення має свідомий і відповідний до своїх
інтересів, здібностей та потенційних можливостей вибір професії. Вважаємо, що ця умова є
однією з найважливіших. Її виконання обумовлює ефективність професійного шляху людини
вже від самого початку, бо впливає на успішність оволодіння професією. Крім того, при
врахуванні цього чинника праця буде якісною, продуктивною, приносити працівникові
задоволення, а для виконання своїх професійних обов’язків не потребуватиме значних
зусиль. Варто зауважити, що суспільство при цьому висуває зустрічні вимоги щодо
професійних властивостей молодого працівника, його професійної підготовки, реалізації
його творчого потенціалу, виконавської культури та свідомості. Ці вимоги обумовлені
об’єктивними потребами розвитку суспільства [8].