РОЗУМОВА ПРАЦЕЗДАТНІСТЬ УЧНІВ ЯК ПСИХОЛОГІЧНА ТА ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2021-60-158-166Ключові слова:
розумова працездатність учнів, психологічна структура розумовой працездатності, динаміка розумової працездатності, методи і засоби діагнозування розумової працездатностіАнотація
Стаття присвячена проблемі здатності до розумової праці людини, показано її значення
в діяльності дорослої особи, а особливо у навчальній діяльності учнів. Аналіз видів здібностей
людини дозволив віднести розумову працездатність до групи загальних здібностей. Недостатність
досліджень проблеми розумової працездатності обумовила сформульовати визначення поняття
розумової працездатності, а також опрацювати її психологічну структуру. Наші дослідження
показали, що розумова працездатність має складну структуру, до складу якої входять такі
компоненти: аттенційний (характеризує стан довільної уваги), мисльовий (характеризує стан
мисленевої діяльності), мнемічний (характеризує стан довільної пам’яті), сенсорний (характеризує
стан перцептивних психічних процесів), імажинитивний (характеризує стан уяви) і мотиваційний
(характеризує мотиви діяльності людини). В науковій психологічній та фізіологічній літературі
виділяється, як правило, три періоди в динаміці розумової працездатності людини і то дорослої. У
статті показано, що у динаміці розумової працездатності мають місце такі періоди: 1. Період
завчасного підвищення працездатності. 2. Період налаштування на діяльність (очікування,
предстартовий). 3. Період входження в роботу («впрацювання»). 4. Період максимальної
працездатності. 5. Період зниження працездатності. 6. Період «кінцевого пориву» (ривок). 7. Період
різкого зниження рівня працездатності. Така динам іка розумової працездатності має надзвичайно
важливе значення у навчальній діяльності людини, а особливо учнів. Щоб враховувати стан
розумової працездатності в діяльності запропоновано методи та засоби діагнозування стану
кожного з її компонентів, що дозволяє визначити стан працездатності в цілому. Показано практичне
значення розумової працездатності для психічного розвитку дитини та діяльності людини (як
розумової, так і фізичної).
Завантажити
Посилання
Антропова М.В. Работоспособность учащихся и её динамика в процессе учебной и трудовой
деятельности. Москва: 1968.
Белоус П.Д. Динамика умственной работоспособности учащихся 3-4 классов. Киев: 1976
Белоус П.Д., Компанец В.С. Устройства и способы психофизиологического исследования
умственной работоспособности и утомления умственного генеза. Винница: 1985.
Белоус П.Д. Способ измерения латентного периода зрительно-моторной реакции. Авторское
Свидетельство No130 от 27.11.1979 г. Винницкий Государственный медицинский университет.
Білоус П.Д. Методика дослідження довільної пам’яті //Сучасні інформаційні технології та інноваційні
методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми //Зб. наук. пр. Випуск
/Редкол.: І.А.Зязюн (голова) та ін. Київ-Вінниця: 2006.
Білоус П. Психологічні аспекти професійної підготовки особистості //Педагогіка і психологія
професійної освіти, 1999, No1. – С. 268-270.
Білоус П. Pозумова працездатність як детермінант розвитку особистості //Сучасні інформаційні
технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід,
проблеми. Зб. наук. пр. Випуск 3/ Редкол.: І.А.Зязюн (голова) та ін. Київ-Вінниця:2003.
Вирениус А.С. К вопросу о переутомлению учащихся. //Журнал русского общества охранения
народного здравия, 1891, No11.
Гришин В.В., Лушин П.В.. Методики психодиагностики в учебно-воспитательногм процессе.
Москва:1990
Домонтович Е.Н., Коган В.М., Куренкова А.Н., Шабалина Н.Б. Психологическое исследование
динамики умственной работоспособности //Вопросы психологии, 1970, No6.
Федоришин Б.О. Психолого-педегогічні основи професійної орієнтації. – Київ: 1996
Комендантов Г.Л. Физиологическое основы утомлени. Москва: 1963.
Кулак И.А.(). Физиология утомления при умственной и физической заботе человека. Минск: 1968.
Малков Н.Е. Микроинтервальный анализ умственной работоспособности учащихся старших классов.
//Новые исследования в психологии и возрастной физиологии, 1971, No1.
Основи загальної психології,. red.. С.Д.Максименкo. Київ: 1998.
Петровский А.В., Брушлинский А.В., Зинченко В.П. и др. Общая психология. red.. A.В.Петровского.
Москва:1986.
Платонов K.К. Краткий словарь системы психологических понятий. Москва:1984.
Пратусевич Ю.М. Умственное утомление школьников. Москва:1964.
Скрипченко О., Долинська Л., Огороднійчук З. та ін. Загальна психологія. Київ:2005.
Biłous P. Orientacja zawodowa jako składnik kształcenia przyszłych nauczycieli //Kształcenie kandydatów
na nauczycieli. Teoria – praktyka. Red. T.Gumuła, T.Dyrda. – Kielce: Wydawnictwo AŚ, 2006. – s.181-
Biłous P. Wczesna preorientacja zawodowa jako czynnik kształtujący efektywne funkcjonowanie
osobowości w społeczeństwie //Młodzież w sytuacji zmian gospodarczych, edukacyjnych i kulturowych.
Tom 1. Pod red. Wojciecha Kojsa, Roberta Mrózka, Ryszarda Studenskiego. - Cieszyn: Uniwersytet Śląski,
Filia w Cieszynie, 1999. – S. 31-38.
Biłous P. Wyobraźnia i jej rola w rozwoju twórczości dzieci //Nauczanie Początkowe. Kształcenie
zintegrowane. Zeszyty Kieleckie. Kwartalnik. Rocznik XXX (LII). Numer 3, Rok szkolny 2006/2007. –
S.33-41.
Biłous P. Zdolność do pracy umysłowej ucznia jako warunek efektywnego nauczania w nowoczesnej szkole
//Szkoła w perspektywie XXI wieku. Teraźniejszość – przyszłość. Część 2. Nowe technologie i perspektywy
przemian w procesach edukacyjnych. Pod red. Sławomira Kozieja. – Kielce: Wydawnictwo Uniwersytetu
Humanistyczno- Przyrodniczego Jana Kochanowskiego, 2009. – S. 103-109.
Bobrowska-Nowak W. Pionierzy psychologii naukowej w Polsce. Katowice:1971.
Eysenck H.J. Sprawdź swoją inteligencję. Otwock:1992.
Fedoryszyn B. Wykrywanie i ocena stałości podzielnej uwagi (Metoda WN-2). Red. nauk. i tłum. Paweł
Biłous. - Kielce:1998.
Kräpelin E. Ueber geistige Arbeit. Jena:1894.
Nęcka Edward. Inteligencja i procesy poznawcze. Kraków:1994.
Ratajczak Z. Niezawodność człowieka w pracy. Studium psychologiczne. Warszawa:1988.
Reber A.S. Słownik psychologii. red.. Ida Kurcz i Krystyna Skarżyńska. Warszawa:2000.
Rozet I. Psychologia fantazji. Badania twórczej aktywności umysłowej. Warszawa:1982.
Słownik psychologiczny,. red.. Wł.Szewczuk. Warszawa:1979.
Słownik psychologii,. red.. Jerzy Siuta. Kraków:2005.
Strelau Jan Temperament i inteligencja. Pod red. T.Tomaszewskiego. Warszawa:1992.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Павло Білоус
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
