ПРОЕКТНА ТЕХНОЛОГІЯ ЯК УМОВА РЕАЛІЗАЦІЇ ОСОБИСТІСНО ОРІЄНТОВАНОГО ПІДХОДУ У ТРУДОВОМУ НАВЧАННІ

Abstract

Пріоритетним напрямом діяльності сучасної загальноосвітньої школи є впровадження у
навчально-виховний процес особистісно орієнтованих педагогічних технологій, в основі
яких лежить глибоке і всебічне вивчення особистості дитини. До таких технологій
відноситься і метод творчих проектів.
Ідеєю особистісно-орієнтованого навчання та виховання пронизані дослідження І. Беха,
В. Моляко, О. Асмолова, В. Рибалки, В. Сєрикова, О. Пєхоти, І. Якиманської і ін.
Проте, проблема здійснення особистісно орієнтованого навчання розглядається
науковцями стосовно предметів з основ наук. До питання здійснення особистісно
орієнтованого трудового навчання науковці звертаються значно рідше. В той же час можна
стверджувати, що саме уроки трудового навчання за умови правильної їх методичної
побудови забезпечують можливість для реалізації особистісно орієнтованого підходу. У
Державних стандартах освітньої галузі ”Технологія” зазначається, що уроки трудового
навчання мають створити умови для реалізації особистісно орієнтованого підходу до
навчання, виховання і розвитку особистості.