ТРУДОВЕ ВИХОВАННЯ СТАРШОКЛАСНИКІВ В УМОВАХ ПРОФІЛЬНОГО НАВЧАННЯ

Abstract

Однією з умов забезпечення стабільної динаміки соціально-економічного розвитку України є
процес всебічного налагодження та систематизованого коригування суспільного життя. Для
країни, яка претендує на визнання її світовим співтовариством високорозвиненою, правовою,
демократичною державою, вибудова системи активізації особистісної діяльності є однією з умов
досягнення успіху на цьому складному шляху. Країна може динамічно розвиватись при
дотриманні певних умов, однією з яких є ефективне використання та планово-прогнозоване
відтворення інтелектуальних та творчих можливостей кожної людини, яка проживає в державі.
Міжособистісні відносини у нашій державі складні, тому формування найкращих якостей
кожної особистості відіграватиме надзвичайно важливу роль у вирішенні конфліктних ситуацій,
які виникатимуть на певних етапах суспільного і соціально-економічного розвитку суспільства.
Безперечно, що прогресивні зміни у суспільній структурі, її життєдіяльності відбуватимуться
тільки на засадах покращення людських якостей, коли підростаючі покоління підніматимуться на
більш високий рівень духовного і фізичного розвитку, ідейної переконаності і моральності,
креативності, освіти, професіоналізму тощо [1, с. 15-19]. У зв’язку з цим особливого значення
набуває науково-практичне вирішення проблеми трудового виховання старшокласників в умовах
профільного навчання на навчальних базах загальноосвітніх навчальних закладів та міжшкільних
навчально-виробничих комбінатів. Розв’язання даної проблеми потребує розробки та поетапного
втілення загальнодержавної та регіональної концепцій стабілізації та відтворення рушійних сил за
рахунок шкільної молоді; концентрації зусиль не тільки науковців, педагогів, психологів,
філософів, соціологів, але й управлінців, інженерно-технічних та інших працівників різних галузей
народногосподарського комплексу.