НАСТУПНІСТЬ ВИКЛАДАННЯ МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН В КОМПЛЕКСІ “ЛІЦЕЙ-ПЕДУНІВЕРСИТЕТ” ЗАСОБАМИ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Ключові слова:
Інформаційні технології, наступність викладання, освіта, комп'ютерна грамотністьАнотація
У сучасному світі під час переходу від індустріального до
постіндустріального суспільства, в якому комп’ютерні технології призводять до
кардинальних змін у всіх сферах людської діяльності, немає жодної професії, жодної
спеціальності, в якій ефективно не використовувались би засоби інформаційнокомунікаційних технологій. Це потребує виховання високоосвіченої, активної, творчої особистості. Сьогоднішні учні повинні володіти пошуковим стилем мислення, уміти
створювати й вивчати нове, самостійно здобувати для цього знання, аналізувати й приймати
правильні рішення. Адже саме їм у недалекому майбутньому доведеться брати участь у
формуванні і використанні інформаційних ресурсів не лише як споживачам, а й як
безпосереднім творцям, незалежно від того, яку професію вони оберуть. Тому роль
комплексу “ліцей-ВНЗ” як однієї з ланок неперервної освіти є надзвичайно важлива у
вирішенні даної проблеми.
У зв’язку з цим оновлюється зміст освіти в усіх її ланках, зокрема й у комплексі “ліцей-ВНЗ”. Це
повинно відображатися в спільності мети і завдань кожного з ступенів комплексу, наступності і взаємозв’язку між ними, наданні усім дітям стартових умов у здобутті загальної середньої і вищої освіти. Ліцей повинен стати невід’ємною ланкою системи неперервної освіти і забезпечити рівень загальноосвітньої підготовки, достатній для здобуття освіти на наступних її етапах, тобто у ВНЗ.
Опанування учнями комп’ютерної грамотності сприятиме швидшій і якісній адаптації їх не лише у ВНЗ, а й у інформаційному суспільстві взагалі. Зауважимо, що розвиток інформаційних технологій тісно пов’язаний з математичними знаннями.
