ПРОБЛЕМИ ФОРМУВАННЯ ТВОРЧОГО ПОТЕНЦІАЛУ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ МУЗИКИ ПІД ЧАС НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОЇ ПРАКТИКИ
Ключові слова:
творча особистість, майбутні вчителі музики, навчально-виховна практика, творчий потенціал, конструктивні умінняАнотація
Серед найважливіших чинників розвитку світової цивілізації, соціального та науково-
технічного прогресу пріоритетним визначається розвиток освіти, зростання інтелектуального
потенціалу суспільства. Найголовнішим надбанням та джерелом поступального розвитку якого є
багатство здібностей і талантів не лише людства в цілому, а й кожної людини. Зазначені
пріоритети окреслюють головну мету і призначення сучасної освіти – виявлення і розвиток
здібностей кожної особистості, створення можливостей для збагачення її інтересів, самоосвіти та
самореалізації. Вирішення поставлених завдань значної мірою залежить від рівня підготовки
педагогічних кадрів. Суспільство на всіх етапах свого розвитку ставило і ставить високі вимоги до
професійної підготовки вчителя. Воно зацікавлене в тому, щоб учитель добре володів своїм
фаховим предметом, був педагогічно грамотним, умів психологічно обґрунтовано навчати та
виховувати дітей, здійснювати індивідуальний диференційований підхід у навчальному та
виховному процесі. В контексті вищесказаного педагогічний процес потребує орієнтації не лише
на підготовку до професії, а й на розвиток особистості, її творчого потенціалу.
