ДО ПРОБЛЕМИ ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДУ УКРУПНЕННЯ ДИДАКТИЧНИХ ОДИНИЦЬ ПІД ЧАС ПІДГОТОВКИ МЕТАЛІСТІВ
Ключові слова:
Дидактичні одиниці, металісти, освіта, навчально-виховний процесАнотація
Аналіз наукової літератури, результатів багаторічних досліджень в останнє
десятиріччя реформувань в освіті дають підстави стверджувати, що зміни мають в
основному позитивний, а іноді й негативний характер. Зокрема, багато майбутніх учнів
ПТНЗ помилково вважають, що їм не буде потрібна математика й вивчають предмет
поверхово, багато учнів, які вступали на навчання до училищ не уміють оперувати із
дробовими та іменованими числами не уміють розв’язувати рівняння тощо. Проте
узагальненні та систематизовані знання їм будуть потрібними й актуальними не тільки на
уроках математики, фізики, а також під час вивчення предметів загальнотехнічного циклу
та спецдисциплін.
Наші дослідження свідчать, що для успішної адаптації учнів у професійно-технічних
навчальних закладах (ПТНЗ) різного типу необхідна ділова та творча взаємодія суб’єктів
навчально-виховного процесу, й застосування ними методу укрупнення дидактичних
одиниць та його різних прийомів [5].
