ВПЛИВ ОСТРОЗЬКОЇ АКАДЕМІЇ, КИЇВСЬКОЇ ТА ЛУЦЬКОЇ БРАТСЬКИХ ШКІЛ ХVІ– ХVІІ СТ. НА РОЗВИТОК ПЕДАГОГІЧНОЇ МАЙСТЕРНОСТІ ВІТЧИЗНЯНИХ НАСТАВНИКІВ-УЧИТЕЛІВ
Ключові слова:
гуманізм, культурні традиції, громадські організації, національна культура, європейський векторАнотація
Наприкінці ХVІ– на початку ХVІІ ст. в Україні, що входила до складу Речі
Посполитої, перед національною елітою стало гостре завдання організації системи освіти,
яка б відповідала нагальним потребам соціально-культурного й економічного розвитку
всього суспільства. «Духовна аристократія нації», як визначав еліту український історик і
соціолог В. Липинський, покликана була розв’язати економічні та релігійно-догматичні
протиріччя для створення умов ефективної організації освіти[18, с.52].
На розвиток вітчизняної освітньої галузі і підготовку вчительських кадрів зокрема,
відчутний вплив здійснював західноєвропейський гуманізм, який поширювався в Україні,
долаючи перепони середньовічної схоластики. Сучасний дослідник історії Європейського
Відродження середини ХІV – початку ХVІІ ст. Борис Год вказує на той факт, що ця епоха не
оминула Україну, як складову Європи, хоча розвинена національна культура тут не могла
сформуватися внаслідок винятково важких умов українського історичного розвитку.
Традиційний європейський вектор багато в чому визначав основні віхи розвиту української
культури. Ідеї не знають кордонів, а нове, прогресивне завжди знаходило благодатний грунт
далеко за межами свого зародження.
