ЗАРОДЖЕННЯ ТА РОЗВИТОК СИСТЕМИ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ ПОЛЬЩІ XVI-XVIIІ СТОЛІТЬ В КОНТЕКСТІ ЗАГАЛЬНОЄВРОПЕЙСЬКИХ ТЕНДЕНЦІЙ

Анотація

Організована професійна освіта як соціальний інститут, як підсистема суспільства
склалася історично. Щодо причин виникнення професійної освіти є різні точки зору. Одні
виходять з визначальної ролі соціально-економічних причин, матеріального виробництва,
інші систему освіти виводять з практики священнослужіння, державного управління. З
огляду на різні думки можна вважати, що система професійної освіти постала внаслідок
зміни організації всієї суспільної життєдіяльності [3, с.154].
У середньовіччя освіту в Європі характеризували крайній консерватизм і догматизм,
безмежна віра і поклоніння перед церковними авторитетами. Планування, організація, зміст,
контроль навчання і виховання централізовано здійснювала церква. Однак приблизно в
середині одинадцятого століття в результаті економічного імпульсу у середньовічній Європі
почався стрімкий ріст міст, що зумовив, в кінці кінців, формування нової цивілізаційної
парадигми. Розквіт міської культури призвів до появи інтелектуала-ремісника як одного з
тих майстрів (його ремеслом спочатку було «писати та навчати»), які під впливом розділу
праці облаштувалися в містах. Місто уявлялося в образі великої майстерні, в якій навчання
«вільним мистецтвам» стало одним з ремесел, а спеціальність магістра перестала
відрізнятися від професії столяра або коваля. В ХІІ столітті з’явилась значна кількість таких
інтелектуалів-ремісників, здебільшого кліриків, зв’язок яких з Церквою дещо послаб. Це
призвело до десакралізації знань: світське знання – «вільні мистецтва» - поступово
вилучались з виключного підпорядкування Церкви та набували автономного статусу. В силу
комерціалізації середньовічного суспільства міста перетворились в осередки інтелектуальної
торгівлі. Змінилась і освітня модель: значення виховної функції в системі освіти поступово
втрачало свої домінуючі позиції у порівнянні із освітньою функцією. Наставника в вірі
(praeceptor) замінив магістр (magister, doctor - вчитель, керівник процесу навчання) –
інтелектуал, який викладав методи мислення, продавав послуги інтелекту. На відміну від
наставника в вірі магістр вже був спеціалістом (specialis - особливий, приватний), тобто
знавцем не цілого, а тільки частини – визначеної, вузької сфери. [1, с.5]