ФОРМУВАННЯ НАУКОВОЇ КАРТИНИ СВІТУ ШКОЛЯРІВ ЗАСОБАМИ НАВЧАЛЬНОГО ТЕЛЕБАЧЕННЯ
Ключові слова:
телевізійні передачі, навчальне телебачення, наукова картина світу, підростаюче покоління, наукові розробкиАнотація
У другій половині ХХ століття в навчальний процес загальноосвітньої школи
поступово вводилися телевізійні передачі. Поштовхом для широкого використання у школах
технічних засобів навчання стали розвиток науково-технічного прогресу, підвищення рівня
добробуту країни, зміцнення навчально-матеріальної бази шкіл, а також прийняття законів
про зміцнення зв’язку школи з життям і про дальший розвиток системи народної освіти в
СРСР та УРСР [1]. У цей період значно зросла увага освітян до використання у навчанні
телебачення з огляду на його навчально-виховний потенціал. Так, використання телефільмів
надавало вчителю можливість ознайомити учнів з об’єктами, явищами, подіями, які важко чи
неможливо відтворити у класі, підвищити ефективність навчального процесу, сприяло
кращому засвоєнню значного об’єму знань, активізувало пізнавальну діяльність учнів,
збуджувало їх інтерес до вивчення матеріалу, надавало змогу ознайомити учнів із
виробництвом, розширити їхній кругозір, сприяло психологічній підготовці учнів до життя,
до вибору професії та дозволяло сформувати більш цілісну наукову картину світу.
