ЗАСТОСУВАННЯ МЕТОДІВ ОПТИМІЗАЦІЇ ШЛЯХІВ РОЗВ’ЯЗКУ ТЕХНІЧНО-ТВОРЧИХ ЗАДАЧ У ПРОЦЕСІ ЕРГОДИЗАЙНЕРСЬКОЇ ДІЯЛЬНОСТІ ШКОЛЯРІВ
Ключові слова:
методи оптимізації, технічно-творчі задачі, ергодизайнерська діяльність, трансформаційні процеси, освітня галузьАнотація
Трансформаційні процеси, що відбуваються в нашій державі,
об’єктивно зумовили низку важливих змін в освітній галузі. Однією з основних вимог, які
сучасне суспільство ставить до шкільної освіти підростаючого покоління є їхній творчий
розвиток. Аналіз психолого-педагогічної літератури показав, що з роками проблема розвитку
творчих здібностей школярів не втратила своєї актуальності. І незважаючи на те, що над її
розв’язком працювали та досягли значних успіхів такі знані науковці, як Г. Альтшуллер,
А. Антонов, П. Атутов, Ю. Бабанський, С. Батишев, Л. Виготський, І. Волков, Ю. Гільбух,
А. Кестлер, Г. Костюк, Т. Кудрявцев, Л. Леонтьєв, Б. Ломов, Є. Мілєрян, В. Моляко,
Я. Пономарьов, В. Роменець, В. Сидоренко, М. Скаткін, Д. Тхоржевський, І. Якиманська та
інші, актуальна вона і в наш час.
Шукаючи шляхи удосконалення процесу розвитку творчих здібностей учнів на уроках
трудового навчання засобами ергодизайну, ми звернули увагу на такий важливий елемент
технічно-творчої діяльності як процес пошуку оптимальних шляхів розв’язку наявної
проблеми(завдання).
