САМООСВІТНЯ ДІЯЛЬНІСТЬ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ В УМОВАХ ІНФОРМАЦІЙНОГО СУСПІЛЬСТВА
Ключові слова:
самоосвітня діяльність, самоосвітня компетентність, готовність до самоосвітньої діяльності, інформаційне суспільство, інформаційні технології, професійна підготовка, відкриті освітні ресурси, ігрові програми-симулятори, соціальні мережеві сервіси, програми для миттєвого обміну повідомленнямиАнотація
У статті розглядаються шляхи самоосвітньої діяльності майбутніх фахівців в умовах
інформаційного суспільства, важливим елементом якого є інформаційні технології, що змінили природу,
зміст та умови професійної діяльності. Доведено, що в умовах стрімкої інформатизації відбувається зміна
освітньої парадигми: від передачі студентам певної суми знань до їхнього навчання самостійно здобувати
необхідну інформацію, інтерпретувати її та використовувати у професійній діяльності впродовж усього
життя. Констатовано, що самоосвітня діяльність фахівця сьогодні має включати в себе принаймні кілька
складових: самоосвіту в галузі професійної діяльності, інформаційних технологій, а також
самовдосконалення в галузі фундаментальних знань. Доведено, що сучасні інформаційні технології дають
можливість майбутнім фахівцям отримати доступ до значної кількості надсучасної інформації,
полегшують її пошук, а також надають інструментарій для обробки інформації. Розвиваючи вміння шукати
необхідну інформацію та перетворювати/обробляти її студенти розширюють можливості самоосвітньої
діяльності. Охарактеризовано мотиваційний, інформаційний, діяльнісний та контрольно-оцінний
компоненти готовності до самоосвітньої діяльності майбутніх фахівців. Висвітлено роль професійних
інтернет-сайтів, мережевих професійних співтовариств, соціальних мережевих сервісів, вебінарів, програм для миттєвого обміну повідомленнями (Viber, WhatsApp, Telegram, Signal та ін.), ігрових програм-
симуляторів, відкритих освітніх ресурсів, інтернет-курсів тощо у формуванні умінь і навичок самоосвітньої діяльності майбутніх фахівців.
Завантажити
Посилання
Вершинин М. С. Политическая коммуникация в информационном обществе / М. С. Вершинин. – СП6. :
Изд-во Михайлова В. А., 2001. – 253 с.
Енциклопедія освіти / Акад пед наук України , головний ред В Г Кремень – К. : Юрінком Інтер, 2008 –
с.
Преображенская И.Н. Самообразовательная компетентность студентов в условиях современной
информационной среды / И.Н. Преображенская // Известия Волгоградского государственного педагогического
университета. – 2008. – No 4. – С. 101 – 105.
Холина Л.И. Организация самообразовательной деятельности студентов на основе совеременных
технологий / Л.И. Холина, О.Н. Инкина // Сибирский педагогический журнал. – 2005. – No 3. – С. 101 – 113.
Шафранов-Куцев Г.Ф. Профессиональное образование в условиях информационного взрыва /
Г.Ф. Шафранов-Куцев // Вестник Тюменского государственного университета. – 2011. – No 9. – С. 6 – 13.
Furmanek М. Społeczne aspekty oddziaływań technologii informacyjnych / М. Furmanek // Edukacja
medialna w społeczeństwie informacyjnym / Pod. red. S. Juszczyka. – Toruń : Wydawnictwo Adam Marszałek, 2002. –
S. 46 – 53.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2018 О. В. Невмержицька, М. В. Пагута
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
