РОЗВИТОК САМОСТІЙНОСТІ МАЙБУТНЬОГО ВЧИТЕЛЯ У ПРОЦЕСІ ФАХОВОЇ МУЗИЧНО-ІНСТРУМЕНТАЛЬНОЇ ПІДГОТОВКИ

Анотація

На сучасному етапі вирішення соціально-економічних та політичних проблем потребує
удосконалення професійна підготовка педагогічних кадрів. Її метою є формування готовності
майбутніх вчителів до самостійної творчої активності, здатності розв’язувати практичні
завдання у професійній діяльності, виявляти знання та вміння, яких вимагає життя.
Важливою їх складовою є вміння планувати, організовувати та контролювати власну
діяльність, що становить основу формування якісних властивостей самостійності та її
складових, зокрема, ініціативності, критичності, допитливості і незалежності. У зв’язку з
цим пошуки в рамках теорії і практики професійної освіти спрямовані на віднайдення
складних умов, що максимально стимулювали б до розвитку професійних педагогічних
умінь та навичок студентів педагогічних закладів.
Проблема розвитку самостійності розглядалася у різні історичні періоди зарубіжними та
вітчизняними філософами, психологами і педагогами-музикантами. Так, вимоги до вмінь
педагога пробуджувати самостійність висловлювали Сократ, Я. Коменський, Г. Сковорода,
К. Ушинський, В. Сухомлинський, Г. Нейгауз, А.П. Щапов та інші. Аналіз наукових джерел
дає підстави стверджувати, що проблема формування самостійності в процесі фахової
музично-інструментальної підготовки майбутніх вчителів початкових класів є актуальною.