ІНФОРМАЦІЙНІ ПОТРЕБИ У ПІДГОТОВЦІ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ В УМОВАХ ТЕХНІКО-ТЕХНОЛОГІЧНИХ ЗМІН
Ключові слова:
учитель, учень, інформаційні потреби, кваліфікований робітник, техніко-технологічні зміни, професійно-освітній округАнотація
У статті здійснено науково-педагогічний аналіз підготовки кваліфікованих робітників в умовах техніко-
технологічних змін, акцентовано на необхідності визначення інформаційних потреб суб'єктів та умов реального
забезпечення цих потреб. Дослідженню піддано також основні ключові поняття: «техніко-технологічні зміни»,
«кваліфікований робітник», «інформаційні потреби» та ін. Доведено, що техніко-технологічні зміни охоплюють і
матеріальну, і духовну сфери, які тісно пов’язані між собою і здійснюють значний вплив на інформаційні потреби
особистості. Визначені основні напрями взаємозв'язку у системі: інформаційні потреби → техніко-технологічні зміни →
підготовка кваліфікованих робітників. Аналізу піддано реальний стан підвищення кваліфікації учителів й наголошено, що
значною проблемою тут є традиційна система перепідготовки учителів ПТНЗ, яка значною мірою не відповідає ні суспільним
потребам, ні самому педагогові. За умов динамічних техніко-технологічних змін більш вартісним є рефлексивний підхід, який
сьогодні широко застосовується у розвинених країнах світу. Доведено, що пошук нових організаційних форм автономії освіти
призвів до створення професійно-освітніх округів. Основний смисл їх створення – це інтеграція школи, навчально-
виробничого комбінату, професійно-технічного закладу, работодавців, центрів зайнятості, громадських організацій.
Важливими напрямами забезпечення інформаційних потреб у підготовці кваліфікованих робітників є організація
навчального процесу; наукові підходи щодо розробки інноваційних технологій; розвиток міжнародної співпраці; розвиток і
вдосконалення матеріально-технічної бази; посилення співпраці з роботодавцями; гуманітарне забезпечення підготовки
кваліфікованих робітників; національно-патріотичне виховання учителів та учнівської молоді.
Завантажити
Посилання
Вернадский В. И. Научная мысль как планетарное явление / В. И. Вернадский. – М. : Наука, 1991. – 271 с.
Наказ міністерства освіти і науки України No 641 від 16 червня 2015 р. «Про затвердження Концепції національно-
патріотичного виховання дітей і молоді, Заходів щодо реалізації Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді
та методичних рекомендацій щодо національно-патріотичного виховання у загальноосвітніх навчальних закладах» /
Інформаційний вісник. – 2015. – No 1. – С. 6-48.
Петренко Л. М. Інформаційно-аналітична компетентність керівника професійно-технічного навчального закладу :
Алгоритми успішної діяльності : навчально-методичний посібник / Л. М. Петренко. – Дніпропетровськ : ІМА-прес, 2013. – 252 с.
Професійно-технічна освіта України у 1991-2011 роках [перелік головних подій розвитку, проблемні питання,
інформаційно-аналітичні, статистичні матеріали]: матеріали Комітету з питань науки і освіти Верховної Ради України. –
[Електронний ресурс]. – Режим доступу : http//kno.rada. gov.ua/komoswiti/control/uk/publish/.
Сахаров В. Изменчивость // В. Сахаров / Философская энциклопедия: В 5 т. Т. 2 / Гл. ред. Ф. В. Константинов. – М. :
«Советская энциклопедия», 1962. – С. 241-244.
Супрун В. Сучасна професійна освіта / В’ячеслав Супрун / Професійно-технічна освіта. – 2015. – No 3. – С. 4-5.
Філіпчук Г. Г. Націєтворчість освіти. Монографія / Георгій Філіпчук. – Чернівці : Зелена Буковина, 2014. – 400 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
