РОЛЬ ЛОГІКИ У МАТЕМАТИЦІ ТА ФОРМУВАННІ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОГО ФАХІВЦЯ

Автор(и)

  • Гулівата Інна Олександрівна Вінницький торговельно-економічний інститут КНТЕУ
  • Ніколіна Ірина Іванівна Вінницький торговельно-економічний інститут КНТЕУ

DOI:

https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-57-86-92

Ключові слова:

логіка, логічне мислення, математика, конкурентоспроможний фахівець

Анотація

Розвинуте логічне мислення є необхідною передумовою успішної роботи юриста, економіста, управлінця, науковця, що відображено у стандартах вищої освіти України. Це є ознакою загальнолюдської та професійної освіченості фахівця, здатного розв’язувати складні спеціалізовані задачі та практичні проблеми у власній професійної діяльності. Така діяльність передбачає володіння певним логічним арсеналом – методами аналізу і синтезу, абстрагування й узагальнення, вмінням доводити і спростовувати, робити правильні висновки, приймати обґрунтовані, раціональні рішення. У зв’язку з цим, постає проблема пошуку шляхів формування логічного мислення фахівців різних сфер з урахуванням історичного зв’язку логіки з математикою. Для досягнення мети та розв’язання поставлених завдань використано теоретичні та емпіричні методи дослідження: вивчення наукових праць, аналіз навчальної і методологічної літератури, педагогічні спостереження за процесом навчання студентів ЗВО. У дослідженні визначено роль та застосування логіки, як науки, у математиці. На прикладі бінарних відношень показано, що числення предикатів дає чітке уявлення про загальні та абстрактні ідеї і відношення в математиці. Встановлено зв'язок між логікою та математикою. Визначено шляхи імплементації логічних законів в інших науках через навчання математичних дисциплін. Встановлено, що формування логічної культури фахівців будь якої сфери може бути реалізоване під час навчання математики або використання системи нестандартних логічних задач. Вплив логіки на математику величезний і незаперечний. Математична логіка по суті є формальною логікою, що використовує математичні методи. Так звана «математизація» знань по суті є «логічним» знанням. Тому формування логічної культури конкурентоспроможного фахівця може бути здійснено за рахунок вивчення математичних дисциплін, або з використанням системи нестандартних логічних задач.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Біографії авторів

  • Гулівата Інна Олександрівна, Вінницький торговельно-економічний інститут КНТЕУ

    кандидат педагогічних наук, доцент кафедри економічної кібернетики та інформаційних систем
    Вінницького торговельно-економічного інституту КНТЕУ, м. Вінниця, Україна

  • Ніколіна Ірина Іванівна, Вінницький торговельно-економічний інститут КНТЕУ

    кандидат наук з державного управління, доцент кафедри менеджменту
    Вінницького торговельно-економічного інституту КНТЕУ, м. Вінниця, Україна

Посилання

Пиаже Ж. Избранные психологические труды. Москва : Просвещение, 1969. 659 с.

Nunes Т., Bryant P., Evans D., Bell D., Gardner S., Gardner А., Carraher J. The contribution of logical reasoning

to the learning of mathematics in primary school. British Journal of Developmental Psychology, 2007. Вип. 25.

С. 147-166. URL: https://www. researchgate.net/ publication/229663781_ The_contribution_

of_logical_reasoning_to_the_learning_of_mathematics_in_primary_school (Last accessed: 15.09.2020).

Тест на аналітичні та оперативні здібності та загальну ерудицію (приклад тесту при відборі в Службу

зовнішньої розвідки України). URL: https://testderz.com/2018/03/23/general-skills/ (Дата звернення:

09.2020).

Šikić, Z. Mathematical logic: mathematics of logic or logic of mathematics. 1996. 8 Р URL:

https://www.researchgate.net/publication/290818592_MATHEMATICAL_LOGIC_MATHEMATICS_OF_LO

GIC_OR_LOGIC_OF_MATHEMATICS (Last accessed: 15.09.2020).

Хоменко І. В. Логіка – юристам : підручник для студентів. Київ : Четверта хвиля, 1998. 391 с.

Завантаження

Опубліковано

2020-11-16

Номер

Розділ

РОЗДІЛ 2

Як цитувати

РОЛЬ ЛОГІКИ У МАТЕМАТИЦІ ТА ФОРМУВАННІ КОНКУРЕНТОСПРОМОЖНОГО ФАХІВЦЯ. (2020). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 86-92. https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-57-86-92