МОДУЛЬНО-РЕЙТИНГОВА ТЕХНОЛОГІЯ ОЦІНЮВАННЯ ЯК ЕФЕКТИВНИЙ ЗАСІБ УДОСКОНАЛЕННЯ КОНТРОЛЮ НАВЧАННЯ СТУДЕНТІВ
Ключові слова:
-Анотація
В статье раскрыты основные теоретические положения технологического подхода, рассмотрено
современное понимание рейтинга, приведены принципы модульно-рейтинговой технологии.
Завантажити
Посилання
Аванесов B.C. Научные проблемы тестового контроля знаний. – М.: Исследовательский центр, 1994.
– 123 с.
Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем / Проблемы и методы психологопедагогического обеспечения технически обучающих систем. – Воронеж: Изд-во ВГУ, 1977. – 304 с.
Беспалько В.П. Система тестов TOEFL: педагогические несуразности // М.: Педагогика, 2002. – №4. –
С. 89–94.
Греков А.А, Рогов Е.Л Рейтинг как показатель профессиональной развитости педагога. – Ростов-наДону, 1987. – 36 с.
Громкова M.X. Педагогика образования взрослых. – М.: ТОО Интел. Тех, 1998. –143 с.
Гузеев В.Б. Оценка, рейтинг, тест // Школьные технологии. – М., 1998. – №23. –С. 40–46.
Копотев С.Л. Педагогическая оценка личности учащегося: Методические указания. – Устинов, 1987.
– 47 с.
Монахов В.М. Технологические основы проектирования и конструирования учебного процесса:
Монография. – Волгоград: «Перемена», 1995.–152 с.
Семенов В. А. Управление познавательными поступками учеников на их персональных маршрутах в
пространстве дидактических событий // Школьные технологии. – М., 1996. – №6. – С. 64–83.
Хабатов Р.Ш. Опыт активизации мозговой деятельности студента путем индивидуализации работы и
рейтинговой системы: Сб. науч. трудов — М.: МСХА, 1992. –С 13–17.
International yearbook of education and instructional technology/ 1978/1979/ – L, 1978.–458 p.
