ДИДАКТИЧНІ ПРИЙОМИ ФОРМУВАННЯ КУЛЬТУРИ РОЗУМОВОЇ ПРАЦІ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2019-54-14-18Ключові слова:
культура розумової праці, молодші школярі, модель розумового розвитку, дидактичні прийоми; методи і засоби навчання, розвивальне навчанняАнотація
У статті описано основні підходи до визначення поняття культури розумової праці
молодшого школяра, схарактеризовано моделі розумового розвитку, які склалися у віковій та педагогічній
психології і дидактиці. Описано основні дидактичні прийоми, які стимулюють пізнавальні інтереси і
сприяють розвиткові культури розумової праці учнів.
Виховання й розвиток культури розумової праці стають основою розвитку культури особистості
загалом. Оскільки показники розумового розвитку школярів по-різному визначаються дослідниками, які
розробляють проблеми співвідношення навчання й розвитку, в психолого-педагогічній науці оформились
декілька моделей розумового розвитку учня. З огляду на ключові елементи й внутрішні зв’язки в цих
моделях, педагоги розробляють власні підходи до формування культури розумової праці, переважна
більшість яких суголосна ідеям розвивального й випереджувального навчання. У рамках означених підходів
ми пропонуємо використовувати низку дидактичних прийомів, які стимулюють інтелектуальний розвиток
молодших школярів і сприяють формуванню в них культури розумової праці.
Серед основних дидактичних прийомів роботи із засобами навчання – моделями, приладами,
натуральними об’єктами важливими виявляються: прийом попереднього перегляду, наочного аналізу,
наочної репродукції, локалізації, порівняння.
Прийоми навчальної діяльності учнів на уроках, що можуть бути реалізовані в рамках різних
методів навчання, і сприяють розвиткові культури розумової праці молодших школярів: завдання зі зразком
для відтворення; виконання окремих частин завдання; допоміжні питання; інструктування з детальним
роз’ясненням; завдання з теоретичними довідками; завдання на розвиток умінь самоконтролю.
Завантажити
Посилання
В.Х. Адилова // Научно-практический журнал «Гуманизация образования» - 2016. - No 6. – С.68-73. – с. 69.
Анисимов О. С. Методологическая культура педагогической деятельности и мышления / О.С.Анисимов. М., 1991.
Гриньова В.М. Як навчатися самостійно: навч. посіб. / В.М. Гриньова, В.М. Дармограй. – Харків: Новое слово, 2006. – 120 с.
Ерастов Н.П. Культура умственного труда. Беседы о рациональной организации познавательной деятельности /
Н.П. Ерастов. – Ярославль: Верх.- Волж.кн.изд-во, 1973. – 192 с.
Зубра А.С. Культура умственного труда студента: пособие для студентов высших учебных заведений / А.С. Зубра.
— Минск: Дикта, 2006. - 228 с.
Ібрагім Ю.С. Фізіологічні основи організації розумової праці / Ю.С.Ібрагім // Педагогіка і психологія формування
творчої особистості: проблеми і пошуки: зб. наук. праць. − Київ-Запоріжжя : ЗОІППО, 2008. – Вип. 48. – С. 121 128.
Кулагина И.Ю. Младшие школьники [Текст] / И.Ю. Кулагина. – М.: Эксмо, 2009. – 176 с.
Лозова В.І. Цілісний підхід до формування пізнавальної активності школярів: навч. посіб. / В.І. Лозова. – Харків: «ОВС», 2000.– 164 с.
Холодная М.А. Психология интеллекта: Парадоксы исследования 2-ое изд, перераб. и доп. / М.А. Холодная. – СПб.: Питер, 2002. – 272 с.
Менчинская Н.А. Проблемы обучения, воспитания и психического развития ребенка : избранные психологические
труды / Н. А. Менчинская. - М.: Институт практической психологии ; Воронеж : МОДЭК, 1998. - 448 с.
Паламарчук В.Ф. Техне інтелектус / Технологія інтелектуальної діяльності учнів : посіб. для вчителів /
В.Ф. Паламарчук. – К.: АПН України, 1999. – 92 с.
Сачава К.Д. Формування культури розумової праці молодших підлітків: Електорнний ресурс // Science and Education
a New Dimension: Pedagogy and Psychology. Vol. 3, 2013. Р. – 132-135. – Р.132.
Чуприкова Н. И. Психология умственного развития: Принцип дифференциации. — М.: АО “СТОЛЕТИЕ”, 1997 —480 с.
Чуприкова Н.И. Умственное развитие и обучение : психологические основы развивающего обучения /
Н.И. Чуприкова. – Москва : Столетие, 1995. – 192 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2020 М. О.Давидюк, А. І. Подуфалов
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
