ЗМІСТ ТА СТРУКТУРА ЕКОНОМІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ КВАЛІФІКОВАНИХ РОБІТНИКІВ МАШИНОБУДІВНОГО ПРОФІЛЮ : СТРАТЕГІЧНИЙ ПОГЛЯД
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2019-53-77-83Ключові слова:
кваліфікований робітник, економічна компетентність, економічні знання, економічна освіта, економічне виховання, стратегіяАнотація
Акцентовано увагу на проблемі формування економічної компетентності майбутніх
кваліфікованих робітників машинобудівного профілю, що розглядається на міждисциплінарному рівні. Це дає
можливість детально й обґрунтовано розкрити сутність і структуру ключового поняття «економічна
компетентність». При формуванні економічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників
машинобудівного профілю враховані національні стратегії в галузі промисловості і освіти, які націлені на соціально-економічний розвиток. Викладено авторську інтерпретацію зв’язку стратегій з професійно-
технічною освітою та машинобудуванням.
Формування економічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників відбувається саме
під впливом освітніх реформ та модернізації промисловості. Впровадження елементів дуальної освіти при
цьому дає поштовх як для розвитку машинобудування так і для професійної освіти, забезпечується
реалізація принципів зв’язку теорії і практики. Відбувається формування нових виробничо-педагогічних
моделей, які дають поштовх соціально-економічному розвитку. Виділені основні системоутворюючі
компоненти поняття «економічна компетентність» та врахований зв'язок між ними. Формування
економічної компетентності відбувається поступово, з набуттям економічних знань і умінь під впливом
внутрішнього та зовнішнього середовища, досвіду, розвивається економічне мислення, формується
економічна свідомість та економічна культура. Системоутворюючі компоненти відображені в авторській
логіко-структурній схемі формування економічної компетентності. Конкретизовано та визначено поняття
«економічна компетентність майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю». В
структурі економічної компетентності виділено чотири компоненти: мотиваційно-ціннісний, когнітивний,
операційно-діяльнісний та рефлексивно-оцінний, які знаходяться в тісній взаємодії.
Завантажити
Посилання
Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012–2021 роки: Указ Президента України від 25 червня 2013 року No344/2013 / Президент України. URL: http://zakon4.rada.gov.ua/laws/show/344/2013. (дата звернення 10.02.20019)
Несененко П. П., Артеменко О. А., Патлатой О. Є. Сучасні економічні теорії: Навчальний посібник. Одеса: ОНЕУ, 2017. 326 с.
Ничкало Н. Г. Дидактичні принципи формування комунікативної компетентності майбутніх філологів у
позанавчальній діяльності з використанням мультимедійних технологій. Вісник Нац. акад. держ. прикордонної служби України. 2013. Вип. 4. URL: http://nbuv.gov.ua/j-pdf/Vnadps-_2013_4_15.pdf. (дата звернення: 11.04.15)
Новий тлумачний словник української мови. К.: Аконіт, 1999. Т.2. 910с.
Новікова Л. М. Формування економічних знань учнів профільних класів в умовах довузівської підготовки: дис. ...канд. пед. наук: спец. 13.00.09. Х., 2003. 177 с.
Про схвалення стратегії розвитку промислового комплексу України на період до 2025 року: Проект розпорядження Кабінету Міністрів України / Кабінет Міністрів України. URL: https://clck.ru/FyK5x. (дата звернення: 08.02.19)
Про освіту: Закон України від 5 вересні 2017р. No2145-VIII / Верховна рада України. URL:
http://zakon2.rada.gov.ua/laws/show/2145-19. (дата звернення: 06.02.2018).
Про стратегію сталого розвитку «Україна–2020»: Указ Президента України від 12 січня 2015 року No5/2015 /
Президент України. URL: https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/5/2015. (дата звернення 17.02.20018)
Сікорака Л. А. Оцінка економічної діяльності машинобудівних підприємств (на прикладі Житомирської області). Економіка і управління. 2009. No 2 (44). С. 49-52.
Сікорака Л. А. Інвестиційні механізми регулювання економіки підприємств: сутність, структура та складові
компоненти. Європейський вектор економічного розвитку. 2011. No 2 (11). С. 217–225.
Сікорака Л. А., Ціннісно-мотиваційний компонент у структурі економічної компетентності майбутніх кваліфікованих робітників машинобудівного профілю. Перспективні напрями розвитку сучасних педагогічних і психологічних наук: збірник тез міжнар. наук.-практ. конф. (Харків, 8-9 лютого 2019р. ). Харків: Східноукр. Організація «Центр педагог. досліджень»,2019.С.84-87.
Смит А. Теория нравственных чувств. М.: Республика, 1997. 351 с.
Хуторской А. В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования. Народное образование. 2003. No 2. С. 58–64.
Хуторской А. В., Хуторская Л. Н Компетентность как дидактическое понятие: содержание, структура и модели конструирования. Проектирование и организация самостоятельной работы студентов в контексте
компетентностного подхода: Межвузовский сб. науч. тр. 2008, С.117-137. URL:
http://khutorskoy.ru/books/2008/A.V.Khutorskoy_L.N.Khutorskaya_ Compet.pdf.(дата звернення 26.09.2018)
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2019 Л. А. Сікорака
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
