МЕТОДИКА ШВИДКОЧИТАННЯ В ПОЧАТКОВІЙ ШКОЛІ

Анотація

У статті висвітлено проблему формування навичок швидкочитання у молодших
школярів. Вказано на те, що не всі учні можуть читати швидко. Є безліч підстав, чому так виходить:
молодшим школярам важко запам’ятовувати матеріал, вони не вміють концентрувати увагу. Розкрито
структуру сформованої навички читання, яка включає два компоненти: техніку читання (швидке
сприйняття й кількість прочитаних слів, наприклад, за хвилину); розуміння тексту (розуміння змісту).
Розкрито значення швидкості читання як однієї з його якостей, яка дає змогу читачеві усвідомити
прочитане. Наголошено, що методика швидкочитання дає змогу дитині більше встигати й швидше
розвиватися, прискорювати процес засвоєння будь-якої інформації, читати більше літератури – від
художньої до спеціалізованої. Зазначено, що без усвідомленого та стрімкого читання неможливе ефективне
навчання учнів з будь-якого іншого предмета.
Визначено, що існують різні методики, які містять в собі ряд вправ і порад для прискорення темпів
читання й розвитку мовного апарату. Однією з них є методика швидкого читання. Наведено та
охарактеризовано вправи, які допомагають дітям освоїти техніку швидкого читання.
Зазначено, що для досягнення позитивного результату потрібно від 3 до 7 тижнів з
систематичними заняттями тривалістю 10-30 хвилин вдень.
Доведено важливість формування навички швидкого читання з дитячого віку та її вплив на
успішність дитини в майбутньому шляхом вправ, цікавих лабіринтів, кросвордів, головоломок в
створеному позитивному дружньому комфортному середовищі, яке сприяє розвиткові перцептивних і
розумових здібностей дитини. Вказано й на те, що вправи будуть корисними й для учнів, які читають
добре, бо систематичне їх виконання дозволить їм навчитися читати ще швидше та осмисленіше.