МУЗЕЙНА ПЕДАГОГІКА ЯК ЗАСІБ ФОРМУВАННЯ ЗАГАЛЬНОКУЛЬТУРНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЗДОБУВАЧІВ ПЕДАГОГІЧНОЇ ОСВІТИ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2022-65-114-123Ключові слова:
загальнокультурна компетентність майбутніх учителів; музейна педагогіка; педагогічна діяльність музеїв; технологія розвитку загальнокультурної компетентності засобами музейної педагогікиАнотація
У статті визначено дефініцію «музейна педагогіка»; розкриті завдання музейної
педагогіки, охарактеризовані моделі (європейську, англо-американську, східноєвропейську)
педагогічної діяльності музеїв. У дослідженні представлено технологію розвитку
загальнокультурної компетентності майбутніх учителів засобами музейної педагогіки, яка
представлена такими складовими: метою навчання, дидактичними принципами; змістом,
методами, засобами навчання; формами організації навчання; результатом діяльності. Орієнтиром
проведення експериментального дослідження виступила розроблена авторами технологія розвитку
загальнокультурної компетентності майбутніх учителів засобами музейної педагогіки; детально
розкрито її складові, а саме: когнітивниий, ціннісно-орієнтаційний, комунікаційно-діяльнісний
компоненти. Описані етапи (організаційний, дослідний, експозиційний, експертний) підготовки
музейної експозиції здобувачами вищої освіти. Спираючись на обґрунтовану структуру
загальнокультурної компетентності та її критерії розроблено показники розвитку
загальнокультурної компетентності майбутніх учителів. Практично реалізовано дидактичні умови
успішного розвитку загальнокультурної компетентності майбутніх учителів засобами музейної
педагогіки: визначення ознак та показників розвитку всіх компонентів загальнокультурної
компетентності засобами музейної педагогіки; виділення та реалізація педагогічних завдань, які
сприяють розвитку кожного структурного компонента загальнокультурної компетентності;
застосування системного підходу з визначенням мети, структуруванням змісту, вибором методів,
засобів та форм проектування експериментальної технології; використання специфічних
можливостей та освітнього потенціалу музеїв та музейної педагогіки, активних методів навчання,
музейних предметів та музейного середовища, образної мови експозиції та творів мистецтва.
Представлено результати експериментального дослідження, які дозволяють стверджувати про
позитивну динаміку розвитку загальнокультурної компетентності майбутніх учителів засобами
музейної педагогіки.
Завантажити
Посилання
Falk, J. H., Dierking, L. D. (2013). The Museum Experience Revisited. Walnut Creek, CA: Left Coast Press.
Kun-Ott, H. (2008). Qualitätskriterien für Museen: Bildungs und Vermittlungsarbeit. Berlin: Deutscher
Museumsbund.
Noschka-Roos, A. (1994). Besucherforschung und Didaktik: ein museum-spädagogisches Plädoyer. Berlin: VS
Verlag für Sozialwissenschaften.
Nadolska-Styczyńska, A. (2016). Nie tylko lekcje i oprowadzanie. Kilka uwag o polskiej edukacji muzealnej i
sposobach jej badania. Journal of Urban Ethnology, 14, 95–111.
Nalaskowski, A. (2004). Muzeum przedmiotów szkolnych jako integralna część szkoły laboratorium. Acta
universitatis Nicolai Copernici Nauki humanistyczno-spoleczne. Historia wychowania. Toruń, 365, 5–8.
Pater, R. (2017). Edukacja muzealna – wychowanie do aktywnego uczestnictwa w kulturze. Parezja, 1 (7),
–92.
Ziębińska-Witek, A. (2011). Historia w muzeach: Studium ekspozycji Holokaustu. Lublin: Wydawnictwo
Uniwersytetu Marii Curie-Sklodowskiej.
Zduńczyk, E. (2015). Człowiek w muzeum, czyli rzecz o edukacji, wychowaniu i rozrywce. Kwartalnik
Naukowy, 1 (21), 169–184.
Dierking, L. D. (1994). Rôle de l’interaction sociale dans l’expérience muséale. Publics et Musées, 5, 19–43.
Fortin-Debart, C. (1999). Analyse de l’offre des institutions muséales en médiation environmentale. Aster, 29,
–100.
Rasse, P. (1999). Les musées à la lumière de l’espace public. Histoire, évolution, enjeux. Paris: Editions
L’Harmattan.
Bennett. T. (1995). The Birth of the Museum: History, Theory, Politics. London: Routledge.
Johnson, A., Huber, K. A., Cutler, N., Bingmann, M., Grove, T. (2009). The Museum Educator’s Manual:
Educators Share Successful Techniques. AltaMira Press.
Hooper-Greenhill, E. (1991). A New Communication Model for Museums. Museum Languages: Objects & Texts.
Ed. G. Kavanagh. Leicester: University Press, pp. 59–60.
Simon, N. (2010). The Participatory Museum. Santa Cruz: Museum 2.0.
Бєлофастова, Т. Ю. (2003). Педагогічні засади діяльності музею як соціально-культурного центру: дис.
... к. пед. н.: 13.00.06; Київський національний університет культури та мистецтв. К., 2003. 192 с.
Вербицька, П. В., Пасічник, Р. Е. (2017). Музей як комунікативний та освітній простір: навч. посібник.
Львів: видавництво Львівської політехніки.
Камінська, В. (2013). Музейна педагогіка в практиці сучасного ЗНЗ. Волинський музейний вісник: наук.
зб.: Музейна педагогіка. Теорія і практика, 5, 50–53.
Караманов, О. В. (2020). Теорія і практика педагогічної діяльності музеїв в сучасному освітньому
просторі України: дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності
00.01 – загальна педагогіка та історія педагогіки. Державний заклад “Луганський національний
університет імені Тараса Шевченка”, МОН України, Старобільськ.
Ключко, Ю. М. (2014). Місія сучасного музею у контексті освітніх проблем. Культура і мистецтво у
сучасному світі. Наукові записки КНУКіМ, 15, 43–48.
Волошина, О. В. (2016). Використання активних методів навчання при викладанні дисциплін
педагогічного циклу. Наукові записки Вінницького державного педагогічного університету імені
Михайла Коцюбинського. Серія: Педагогіка і психологія, 48, 13–16.
Dmitrenko, N., Voloshyna, O., Melnychuk, D., Holovska, I., & Dutka, H. (2022). Case method in quasi-
professional training of prospective teachers. Independent Journal of Management & Production, 13(3), 1-10.
http://dx.doi.org/10.14807/ijmp.v13i3.1849
Малихін О. В., Гриценко І. С. (2015) Формування загальнокультурної компетентності студентів
філологічних спеціальностей: монографія . Київ : Видавництво ТОВ 2015. 492 с.
Dmitrenko, N., Vokoshyna, O., Budas, Iu., Klybanivska, T. (2021). Formation of Ethical Culture of Intending
Educators in the Educational Process of Higher Education Institution. Society. Integration. Education.
Proceedings of the International Scientific Conference. May 28th - 29th, 2021. Rezekne, Rezekne Academy of
Technologies, 1, 95-104. https://doi.org/10.17770/sie2021vol1.6293
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2022 Оксана Волошина , Наталя Дмітренко
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
