ПРОФЕСІЙНА ПІДГОТОВКА ПЕДАГОГІЧНО ОБДАР ОВАНОГО ВЧИТЕЛЯ: ПРОБЛЕМИ, ДОСВІД, ТЕХНОЛОГІЇ
Ключові слова:
професійна підготовка, проблеми вчителя, досвід вчителя, технології, обдарованістьАнотація
Нові завдання, які стоять сьогодні перед системою освіти, школою та педагогічною наукою, актуалізують проблеми, пов’язані з підготовкою вчителя, оскільки саме йому відводиться провідна роль у реалізації накреслених перетворень. “Національна доктрина розвитку освіти України у ХХІ столітті”, Державна національна програма “Освіта” (“Україна ХХІ століття”), Закон України “Про освіту” центральним завданням модернізації освіти, провідним принципом державної освітньої політики визнають підготовку педагогічних працівників, створення умов для формування освіченої, творчої особистості вчителя, реалізації та самореалізації його природних задатків і можливостей в освітньому процесі. Однак у процесі розв’язання зазначеної проблеми виникає ряд суперечностей, найбільш суттєвими з яких можна назвати такі:
- невідповідність між соціальною потребою у педагогічно обдарованих, творчо працюючих вчителях, здатних формувати всебічно розвинену особистість учня та відсутністю відповідної цілеспрямованої підготовки майбутніх учителів;
- між необхідністю виховання нової генерації педагогічних кадрів, здатних виявляти і розвивати здібності та обдарування дитини і нерозробленістю комплексу теоретичних і методичних засад щодо забезпечення професійної підготовки педагогічно обдарованого вчителя, здатного працювати із здібними дітьми.
