ДО ПИТАННЯ ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЇ ПЕРЕВІРКИ ВПЛИВУ СИСТЕМИ КОНТРОЛЮ НА РІВЕНЬ ЗНАНЬ І ВМІНЬ СТУДЕНТІВ МЕДИЧНОГО КОЛЕДЖУ

Abstract

Перехід професійної освіти від традиційних моделей навчання до проектнопізнавальних визначає необхідність дослідження прикладних аспектів контролю. Їх
практична реалізація у адаптивних моделях дає можливість оперативно реагувати на
розвиток науки та практики і задовольняти вимоги щодо підвищення рівня підготовки
спеціалістів. Системний підхід до організації контролю визначає елементи, які мають
прикладне значення (дидактичні структури для кількісного визначення навчальної
інформації; вимоги до розроблення контрольних завдань, їх формалізації; вимоги до
розроблення дидактичного забезпечення підготовки студента до контролю; індивідуалізації
перевірок засвоєння обов’язкового мінімуму знань та вмінь тощо) та спільну основу для їх
об’єднання у систему.
В «Основних напрямах досліджень з педагогічних і психологічних наук в Україні»
зазначається, що перспективними є дослідження проблеми моніторингу якості освіти,
зокрема розробка методичних та теоретичних засад контролю та оцінювання результатів
навчальної діяльності студентів, методологічних, теоретичних та методичних засад
загальнокультурного і професійного розвитку особистості майбутнього фахівця [4].