ЕСТЕТИКО-ЕКОЛОГІЧНА КУЛЬТУРА ВЧИТЕЛЯ В КОНТЕКСТІ СОЦІОКУЛЬТУРНИХ ПРІОРИТЕТІВ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ

Abstrakt

Система національної освіти намагається вчасно формувати глибоку освіченість,
світоглядну зрілість та суспільну активність педагога. Еколого-педагогічна підготовка вчителя
передбачає виникнення у професійній свідомості певних соціальних установок щодо взаємозв’язків
у системі “людина – природа”, стимулює формування принципів, пов’язаних з особистісно,
професійно і гуманістично значущими орієнтаціями. Але на сучасному етапі розвитку педагогічна
освіта поки що не має цілісної координуючої концепції, яка б з’ясовувала соціально-екологічні
функції вчителя незалежно від предметного профілю. Недостатньо вивчена і структура екологічної
свідомості вчителя, умови та шляхи її розвитку. Однак цілком очевидно, що сучасна педагогічна
освіта потребує соціокультурних пріоритетів, які допоможуть подолати технократичні стереотипи
свідомості майбутнього фахівця, перебороти вузькопро-фесійне мислення і сформувати
культурологічний підхід до розв’язання екологічних проблем.