ВЗАЄМОДІЯ ВИКЛАДАЧА І СТУДЕНТІВ У ПРОЦЕСІ ІННОВАЦІЙНОГО НАВЧАННЯ
Ключові слова:
інноваційне навчання, професійна компетентність, пізнавальна діяльність студентів, мотиваційний компонент, педагогіка співробітництваАнотація
Пошуки ефективних шляхів підвищення рівня професійної підготовки майбутніх фахівців
змушують дедалі частіше звертати увагу педагогів і практиків на проблему впровадження
інновацій у систему освіти України. Сьогодні ефективно діючим є викладач, який реагує на нові
соціальні очікування, мобільний, спроможний до творчого росту та професійного
самовдосконалення, сприйняття та утворення інновацій і тим самим до поновлення своїх знань,
збагачення педагогічної теорії та практики.
Для впровадження інноваційного навчання необхідний викладач, який займе лідируючу, але
не домінуючу позицію; буде виконувати функції режисера, але не розпорядника; буде грати роль
не тільки організатора, а й співучасника такого навчального процесу, який будується як діалог тих,
хто навчається, з пізнавальною реальністю, з іншими людьми, ведучого до збагачення їх
особистісного досвіду.
