ПОГЛЯДИ НА ГУМАНІСТИЧНІ ЗАСАДИ ПЕРЕБУДОВИ „ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ” У ТЕХНІЧНІЙ ОСВІТІ
Ключові слова:
педагогічні технології, гуманізм, заробітна плата, раціоналізація, інженерно-технічна освітаАнотація
Пошук ефективності навчально-виховного процесу нині йде в широкому спектрі
напрямів. Але, принаймні, в підготовці фахівців технічного профілю, він здебільшого
розглядається з позицій організаційних притаманних і як таких, що відповідають системному
інженерному мисленню, а саме розробці і неухильному виконанню освітніх „стандартів”;
пошуку „технології”; „обладнання”; „забезпечення”; „раціоналізації” тощо. Ця проблема
постала перед нашим суспільством на сьогодні. Слід зазначити, що ще на початку 80-х років
минулого сторіччя фахівцями була відмічена криза інженерно – технічної освіти, що
знайшло своє відображення в капітальних дослідженнях зарубіжних і вітчизняних учених
(Гейзенберг В., Гуревич Р.С., Зінченко В.П., Кедров Б.М., Ладенко І.С., Майєр Е., Ополов
В.Т., Самоукіна Т., Семенов І. Ж., Смірнов П.В. та інші). У роботах цього періоду було
доведено, що головною вадою інженерної освіти є її технократична орієнтація. Тобто
фахівець повинен вирішувати професійні проблеми, учений – „ виробляти правильні знання”
про світ, інженер – розробляти нові технології і технічні пристрої, які, насамперед,
працювали б і були ефективні. За це вони відповідають перед суспільством і одержують
заробітну плату.
