ДІАГНОСТИКА ГОТОВНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ ДО СТВОРЕННЯ ВИХОВНИХ СИТУАЦІЙ У КОНТЕКСТІ ІННОВАЦІЙНИХ ПІДХОДІВ ДО ОСВІТИ
Ключові слова:
Інноваційні підходи, освіта, навчання, виховні ситуації, діагностика готовностіАнотація
Орієнтація на нові гуманістичні парадигми освіти поглиблює суперечності між
суспільними вимогами до професійної готовності вчителя початкової школи та фактичним
рівнем його підготовки, стан якої не дозволяє оперативно реагувати на зміни в сфері
виховання. Одним із недоліків у організації педагогічної освіти у ВНЗ можна вважати
недостатню готовність майбутніх учителів початкових класів щодо використання методів
виховання, які б відповідали сучасним гуманістичним концепціям, зокрема, особистісно
зорієнтованому вихованню.
Основоположні принципи модернізації вищої педагогічної освіти визначено у Законі
України “Про освіту“, Національній доктрині розвитку освіти України в XXI столітті,
Концепції педагогічної освіти, Концепції загальної середньої освіти (12-річна школа),
проекті Закону України “Про виховання”, Концепції національного виховання, Національній
програмі виховання дітей та учнівської молоді в Україні та ін.
Завданням статті є висвітлення результатів дослідження стану сформованості професійної
готовності майбутніх учителів початкових класів до створення виховних ситуацій на основі
аналізу проведених комплексних діагностичних завдань серед студентів ВНЗ ІІ-ІV рівнів
акредитації.
