ОСОБЛИВОСТІ ФОРМУВАННЯ ВАЛЕОЛОГІЧНОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ ЯК СКЛАДОВОЇ ПРОФЕСІЙНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНЬОГО ПЕДАГОГА
Анотація
Розвиток сучасної освіти вимагає посилення практичного компоненту всіх теоретичних досліджень, тому необхідно звернути увагу на вимір і оцінку тієї професійно-педагогічної культури, що досягли майбутні педагоги. Адже саме від них буде залежати успішність проведених реформ, а в остаточному підсумку, економічного й соціального розвитку суспільства в цілому. Розв’язати ці проблеми можна шляхом більш широкого й науково обґрунтованого впровадження компетентнісного підходу у вивчення ефективності педагогічної діяльності майбутнього педагога. За результатами нашого дослідження існує можливість структурування професійно-педагогічної культури майбутнього педагога через систему його компетентностей, важливою складовою якої є валеологічна компетентність. Розкриттю особливостей формування валеологічної компетентності як складової професійно-педагогічної культури майбутнього педагога присвячена наша стаття.
Завантажити
Посилання
Бондаренко О. М. Суть, функції і структурні компоненти валеологічної компетентності студента університету / О. М. Бондаренко // Валеологія: сучасний стан, напрямки та перспективи розвитку:
[матеріали ІІІ міжнародної науково-практичної конференції, квітень, 2007 р. / М-во освіти і науки України, Харківський нац. ун-т ім. В. Н. Каразіна]. У 3-х т.: [за ред. проф. М. С. Гончаренко]. – Харків, 2007. – Т. 1. – С. 37-39.
Бурдынская С. П. Формирование профессионально-педагогической компетентности студентов колледжа в
процессе изучения художественной литературы (на англоязычном материале) : автореф. дисс. ... на соискание научной степени канд. пед. наук.: спец. 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования» / Бурдынская Светлана Петровна. – СПб., 2006. – 19 с.
Воронін Д. Є. Формування здоров’язберігаючої компетентності студентів вищих навчальних закладів засобами
фізичного виховання: автореф. дис. на здобуття наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.07 «Теорія і методика виховання» /
Д. Є. Воронін. – Херсон, 2006. − 20 с.
Гушлевська І. Поняття компетентності у вітчизняній та зарубіжній педагогіці [Текст] / І. Гушлевська // Шлях освіти. –
– No 3. – С. 22-24.
Єрмаков І. Феномен компетентнісно спрямованої освіти [Текст] / І. Єрмаков // Вересень. – 2003. − No 3. – С. 47-50.
Карпова Л. Г. Формування професійної компетентності вчителя загальноосвітньої школи: автореф. дис. на здобуття
наук. ступеня канд. пед. наук: спец. 13.00.04 «Теорія і методика професійної освіти» / Л. Г. Карпова. – Харків, 2004. – 20 с.
Коцан И. А. Системная организация валеологического образования студентов / И. Я. Коцан // Педагогіка, психологія та
медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту. – Х., 2002. − No 5. – С. 80-85.
Кузьменко О. А. Соціальне становлення особистості в умовах відкритої соціально-педагогічної системи : дис. ... канд.
пед. наук : 13.00.01 / Кузьменко Олександр Анатолійович. – К. , 1998. – 184 с. + дод.
Маджуга А. Г. Теория и практика формирования культуры здоровья студентов в контексте личностно-центрированной
образовательной парадигмы: материалы V международной научно-практической конференции [«Здоровье и образование в XXI веке»], (М., март, 2004 г.) / РУДН. – М.: Изд-во РУДН, 2004. – С. 235–236.
Маркова А. К. Психологические критерии и ступени професиональности учителя [Текст] / А. К. Маркова. // Педагогика. – 1995. – No 6. – С. 56-63.
Митяева А. М. Психолого-педагогические условия становлення валеологической культуры младших подростков /
А. М. Митяева. – Орел, 1999. – 200 с.
Нестеренко В. В. Підготовка майбутніх педагогів до виховання у дошкільників навичок здорового способу життя:
дис. ... канд. пед. наук : 13.00.04. – Одеса, 2003. – 267 с.
Сидоренко В. В. Шляхи удосконалення професійної компетентності педагога в умовах особистісно зорієнтованого
навчання. Режим доступу: http://docs.google.com/View?id=ddq6cz8s_93hc9mngdp.
Специалисты с высшим образованием (профессионалы). Большая группа 2 / Международная стандартная
классификация занятости — МСКЗ–88 ; [Пер. с англ. К. Н. Цейковича]. – М. : Исследовательский центр проблем качества
подготовки специалистов, 1999. – 67 с.
Хуторской А. Ключевые компетенции как компонент личностно–ориентированной парадигмы образования [Текст]
/ А. Хуторской // Народное образование – 2003. − No 2. – С. 58-64.
Definition and Selection of Competencies. Theoretical and Conceptual Foundations (DESECO). Strategy Paper on Key
Competencies. An Overarching Frame of Reference for an Assessment and Research Program. – OECD. – P. 8.
Hutmacher Walo. Key competencies for Europe // Reportof the Symposium Berne, Switzerland 27–30 March, 1996.Council
for Cultural Co–operation (CDCC) a Secondary Education for Europe. Strasburg, 1997.
Key Competencies. A Developing concept in General Compulsory Education. Eurydice. – 2002. The Information network
on Education in Europe. P. 13-14.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
