ПСИХОЛОГІЧНІ ЗАСАДИ ОПТИМІЗАЦІЇ МОТИВАЦІЙНО-ЦІННІСНОЇ СКЛАДОВОЇ ПІДГОТОВКИ МАЙБУТНІХ СОЦІАЛЬНИХ ПЕДАГОГІВ І ПРАЦІВНИКІВ ДО ПРОФЕСІЙНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
Ключові слова:
процес здобуття вищої освіти, майбутні соціальні педагоги та працівники, вищий навчальний заклад, професійне навчання, компоненти готовності до професійної діяльності, активізація мотиваційно-ціннісного компонента, інтерактивні технології навчанняАнотація
У статті систематизовано погляди сучасних науковців (О. Алпатова, О. Грибок, А. Капська, О. Карпенко, Н. Ларіонов, І. Маноха, О. Філл та ін.) На сутність, зміст та структуру готовності майбутніх соціальних педагогів та працівників до професійної діяльності. Це визначає готовність як системне, ієрархічне, багаторівневе формування особистісно-професійного розвитку та є результатом цілеспрямованої професійної підготовки майбутніх фахівців у вищих навчальних закладах. Він показує погляди дослідників на складове зберігання готовності майбутніх соціальних педагогів та працівників до професійної діяльності. Відповідно до вчених, узагальнено суть мотиваційного, когнітивного, операційно-технологічного, особистісного та рефлексивного компонентів, які, як правило, виділяються в публікаціях, присвячених визначеній проблемі. Підкреслюється, що в сучасних психолого-педагогічних дослідженнях проблеми оптимізації вищої освіти соціальних педагогів та робітників акцент робиться на необхідності формування мотиваційно-ціннісного компонента готовності до майбутньої професійної діяльності, який визнаний найбільш складне і надзвичайно важливе завдання вищої освіти (Н. Ларіонова, І. Мельничук, Н. Перхайло та ін.). Визначено, що мотиваційно-ціннісний компонент готовності є основою формування суб’єктивної особистісно-професійної позиції фахівців як основа їх професіоналізму, професійної ідентичності, професійної орієнтації, професійного самопізнання, запоруки мобільності та конкурентоспроможності на ринку соціальних послуг. У ньому вказується, що здобуття вищої освіти вимагає впровадження інновацій у зміст, технології, методи та засоби навчальної та професійної діяльності студентів (Л. Завадська, В. Малінкіна, І. Мельник, Н. Перхайло та ін.). Для цього доцільно використовувати інтерактивні технології навчання, які спрямовані на створення стійкої позитивної професійної мотивації, пізнавальної активності учнів.
Завантажити
Посилання
Алпатова О. В. Особливості процесу формування психологічної готовності майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності / О. В. Алпатова // Соціальна робота в Україні: теорія і практика. – 2013. – No 1-2. – С. 169-176.
Галагузова Ю. Н. Теория и практика системной профессиональной подготовки социальных педагогов: Дис... д-ра пед. наук: 13.00.08 / Ю. Н. Галагузова. – Москва, 2001. – 373 с.
Гордієнко Н. В. Деякі аспекти професійної підготовки майбутніх соціальних педагогів в умовах університетської освіти / Н. В. Гордієнко // Наукові записки НДУ ім. М. Гоголя. – 2012. – No3. – С.101-104.
Зеер Э. Ф. Личностно-ориентированное профессиональное образование / Э. Ф. Зеер, Г. М. Романцев // Педагогика. – 2002. – No3. – С. 16-21.
Карпенко О. Г. Професійна підготовка соціальних працівників в умовах університетської освіти: науково-методичний та організаційно-технологічний аспекти : Монографія / О. Г. Карпенко; [за ред. С. Я. Харченко]. – Дрогобич: Коло, 2007. – 374 с.
Ларіонова Н. Б. Змістовні характеристики критеріїв і рівнів сформованості професійної готовності майбутніх соціальних педагогів / Н. Б. Ларіонова // Вісник ЛНУ імені Тараса Шевченка. – 2015. – No 2 (291). – С.189-198.
Ліненко А. Ф. Готовність майбутніх вчителів до педагогічної діяльності / А. Ф. Ліненко // Педагогіка і психологія. – 1995. – No1. – С.125-133.
Маркова А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова. – М. : Международ. гуманит. фонд «Знание», 1996. – 308 с.
Мельничук І. Теорія і практика професійної підготовки майбутніх соціальних працівників засобами інтерактивних технологій: монографія / І. Мельничук. – Тернопіль : Економічна думка, 2010. – 326 с.
Павлишина Н. Б. Структура готовності майбутніх соціальних працівників до професійної діяльності у закладах соціального обслуговування людей похилого віку / Н. Б. Павлишина // Освітологічний дискурс. – 2014. – No2 (6). – С.141-151.
Педагогическая энциклопедия / под ред. И. А. Каирова, Ф. Н. Петрова. – М. : Изд-во «Советская энциклопедия», 1966. – Т. 3. – 879 с.
Петровский В. А. Индивид, субъект, личность, индивидуальность в определении и познании человека /
В. А. Петровский // Мир психологии. – 2007. – No1 (49). – С. 13-30.
Шанскова Т. І. Модель професійної підготовки соціальних педагогів в умовах здобуття другої вищої освіти /Т. І. Шанскова // Наукові записки Ніжинського державного університету ім. Миколи Гоголя. Сер. : Психолого-педагогічні науки. – 2012. – No 3. – С. 133-135.
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.
