РЕАЛІЗАЦІЯ ІНДИВІДУАЛЬНОГО ПІДХОДУ В НАВЧАННІ МАТЕМАТИЧНОГО АНАЛІЗУ СТУДЕНТІВ В УМОВАХ ПОЄДНАННЯ ТРАДИЦІЙНИХ І ДИСТАНЦІЙНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ
Ключові слова:
Індивідуальний підхід, навчання, математичний аналіз, традиційні методи навчання, дистанційні методи навчанняАнотація
Відомо, що основна тенденція сучасної освіти проявляється в
переході від предметно до особистісно орієнтованого навчання. Така зміна акцентів у
підготовці фахівців спрямована, перш за все, на інтелектуальний розвиток студента за
рахунок зменшення частки репродуктивної діяльності. О. Овчарук, аналізуючи
компетентності як ключ до оновлення змісту освіти, наголошує, що «метою навчання є
виховання в учнів бажання і вміння вчитися, тому комплекс знань, умінь і навичок є
підґрунтям для набуття необхідних життєвих компетентностей... Прикладом ключових
компетентностей можуть бути: здатність співпрацювати та працювати в команді,
розв’язувати конфлікти, застосовувати інформаційні та комунікаційні технології, творчість і
винахідливість, здатність застосувати знання й технології тощо» [4, с.16]. Математика, і,
зокрема, математичний аналіз, як навчальна дисципліна сприяє інтелектуальному розвитку
учня і студента, формуванню системного мислення, вмінню застосовувати знання до
пояснення навколишніх явищ та їх моделюванню, розвитку просторових уявлень.
Саме такі якості особистості можна успішно розвинути в умовах поєднання
традиційних і дистанційних методів навчання.
