КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У КОНТЕКСТІ ЗАВДАНЬ МУЗИЧНО- ВИХОВНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ

Автор(и)

  • Б.І. Нестерович м. Вінниця

Ключові слова:

Компетентнісний підхід, організація педагогічної практики, музично-виховна роботи

Анотація

Майбутній фахівець в галузі освіти, згідно з основними
положеннями Болонської конвенції, повинен мати не формально-теоретичний рівень
готовності до роботи, а бути здатним до варіативного втілення набутих знань в освітянську
практику на компетентнісній основі. В той самий час процес формування практичних умінь
та навичок не є плідним, якщо відбувається лише в умовах аудиторного навчання.
Світоглядний принцип єдності теорії і практики, дидактичний принцип зв’язку навчання з
життям, соціальний запит на зміцнення інтеграції педагогічного ВНЗ зі школою – все це
зумовлює абсолютну необхідність посилення ролі педагогічної практики в процесі фахового
зростання майбутніх учителів початкових класів.

Завантажити

Дані для завантаження поки недоступні.

Опубліковано

2021-04-04

Номер

№ 17 (2008)

Розділ

РОЗДІЛ 5

Як цитувати

КОМПЕТЕНТНІСНИЙ ПІДХІД ДО ОРГАНІЗАЦІЇ ПЕДАГОГІЧНОЇ ПРАКТИКИ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У КОНТЕКСТІ ЗАВДАНЬ МУЗИЧНО- ВИХОВНОЇ РОБОТИ З ДІТЬМИ. (2021). Modern Information Technologies and Innovation Methodologies of Education in Professional Training Methodology Theory Experience Problems, 17, 377-381. https://vspu.net/sit/index.php/sit/article/view/2740