ОСНОВОПОЛОЖНІ ПРИНЦИПИ АНДРАГОГІЧНОЇ МОДЕЛІ НАВЧАННЯ: ОПТИМАЛЬНІ УМОВИ ВИКОРИСТАННЯ
Ключові слова:
освіта дорослих, соціалізація, адаптація, андрагогічна модель, принципи навчання, вікові особливостіАнотація
В умовах девальвації загальнокультурної компоненти освіти, превалювання
прагматично-утилітарних тенденцій предметом культурологічного аналізу стає виявлення й
обґрунтування культурних цілей і функцій освіти дорослих як сфери духовного виробництва,
її соціального значення, ролі посередника між культурою й особистістю, яка здійснює вибір
культурно-освітніх цінностей, культурних моделей, що сприяють гармонізації і стабілізації
сучасної соціокультурної ситуації.
Завантажити
Посилання
Гончаренко С.У. Український педагогічний словник. – К.: Либідь, 1997. – 367 с.
Горшкова В.В. Онтологический контекст образования взрослых как социального института /
В.В.Горшкова // Педагогика. - №6. – 2009. С. 69-74.
Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная интерпретация : учеб. пособ. [для студ. высш. пед.
учеб. заведений] / В.И. Загвязинский. – М.: Издательский центр «Академия», 2001. – 192 с.
Краевский В.В. Общие основы педагогики: учеб. [для студ. высш. пед. учеб. заведений] /
В.В. Краевский. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 256 с.
Теоретические основы содержания общего среднего образования / Под ред. В.В. Краевского,
И.Я. Лернера. – М.: Педагогика, 1983. – 352 с.
Щенников С.А. Открытое образование. – М.: Наука, 2002. – 527 с.
Knowles M.S. The modern practice of adult education: from pedagogy to andragogy / Malcolm Shepherd
Knowles. – London: Cambridge Book Company, 1980. – 400 р.
