ПЕДАГОГІЧНА ІННОВАТИКА В ПІДГОТОВЦІ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ ТЕХНІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2020-56-244-252Ключові слова:
професійні компетенції; інноваційні методики; майбутні фахівці; технічна освіта; технологічна культураАнотація
У статті розглядаються питання, пов’язані з педагогічною інноватикою в процесі
підготовки майбутніх фахівців технічного профілю. Інноваційні методики виконують свою роль у
розвитку технічного мислення студентів, сприяють формуванню комунікативної компетентності та
технологічної культури, відіграють значну роль у розвитку динамічності та мобільності молодих
фахівців на ринку праці. Описані складові професійної компетентності майбутнього інженера,
обґрунтовано окремі педагогічні технології, які використовують у підготовці студентів для
формування логічного мислення та формуванні їх комунікативної компетенції.
У цій статті автори розкривають завдання сучасної підготовки конкурентоспроможного фахівця
технічної спеціальності та складові професійної компетентності майбутнього інженера.
Завданням сучасної підготовки конкурентоспроможного фахівця технічної спеціальності є не лише
формування його професійної компетентності, а й виховання духовної людини з достатньо високим
рівнем особистої відповідальності. Вихованню майбутнього інженера з новим абстрактно-логічним
мисленням, розвиненою рефлексією власної професійної діяльності сприяє застосування під час
навчання інноваційних педагогічних методик. Інноваційні методики навчання виконують свою роль
у розвитку інженерного мислення студентів, сприяють формуванню комунікативної компетентності
та технологічної культури майбутніх конкурентоспроможних фахівців, їх динамічності та мобільності.
Складовими професійної компетентності майбутнього інженера виокремлюють такі: потреба у
вивченні фундаментальних дисциплін, ціннісне ставлення до професійно зорієнтованої фахової
підготовки; математичні знання й навички; уміння використовувати можливості ІКТ для вирішення
прикладних задач; уміння моделювати об’єкти та процеси. Заклади освіти технічного профілю
повинні задовольнити потреби сучасного виробництва у фахівцях, здатних до інноваційної
діяльності та реалізації набутих знань у вирішенні інженерних проблем.
Завантажити
Посилання
Варій М.Й. Основи психології і педагогіки: Навчальний посібник для студентів вищих навчальних
закладів. Київ: Центр учбової літератури, 2009. 376 с.
Енциклопедія педагогічних технологій та інновацій / Автор-укладач Н.П. Наволокова. Х.: Вид. Группа
«Основа», 2009. 176 с. (Серія «Золота педагогічна скарбниця»).
Кузьмінський А. І. Педагогіка: Підручник. К.: Знання, 2007. 447 с.
Мадхаван Гуру. Думай как инженер. Как превращать проблемы в возможности./ Гуру Мадхаван; пер. с
англ. Ю. Корнилович; науч. ред. Э. Крайников.. М.: Манн, Иванов и Фарбер, 2016. 256 с.
Національна стратегія розвитку освіти в Україні на 2012 – 2021 рр. Режим доступу:
guonkh.gov.ua›content/documents/16/1517/Attaches/4455.pdf. 8
Психологія і педагогіка: Навчальний посібник. 2-ге вид., виправ. Львів: «Магнолія 2006», 2009. 320 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Людмила Марцева, Леся Моторна
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.