ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЯК ІННОВАЦІЙНИЙ ЧИННИК УДОСКОНАЛЕННЯ ПІДГОТОВКИ СУЧАСНОГО ВЧИТЕЛЯ

Анотація

У статті розглянуті підходи до здійснення процесу навчання у ЗВО з інноваційними
підходами та методиками, особливе місце відводиться використанню інформаційно-комунікаційних
технологій як інноваційного чинника удосконалення підготовки майбутнього вчителя. формування
інформаційної компетентності майбутніх учителів є важливим напрямом становлення та розвитку їхньої
професійної компетентності у ЗВО, що спирається на сучасні психолого-педагогічні теорії та освітню
практику й орієнтується на особистісно орієнтований і компетентнісний підходи у професійно-педагогічній
діяльності. Підготовка майбутніх учителів є складовою цілісної моделі їхньої підготовки у закладах вищої
освіти і розглядається як інформаційно навантажена за змістом, індивідуалізована за формою, інтенсивна
в часовому вимірі педагогічна система, що забезпечує інтелектуальний, інтердисциплінарний, філософський
і естетичний розвиток, цілеспрямоване формування необхідних компетентностей майбутніх учителів. У
комплексі це підвищує педагогічний потенціал учителя та зумовлює успішне розв’язання сукупності
актуальних навчально-виховних завдань. В основу вдосконалення підготовки майбутніх учителів у
педагогічних закладах вищої освіти покладено органічну цілісність мети, завдань, принципів, змісту, засобів,
методів, організаційних форм, діагностичних методик тощо, врахування низки підходів, котрі становлять
методологічні засади дослідження, загальнодидактичні принципи, а також специфічні принципи. Її
інноваційність визначається відповідною якістю добору та структурування змісту освіти, а також
ефективністю застосованих методів і технологій навчання. Автори вважають, що розроблення та
впровадження інтелектуальних навчальних систем на основі ІКТ сприятиме підвищенню якості професійної
освіти у ЗВО. Особлива увага приділена використанню навчального середовища.