ВИКОРИСТАННЯ СЕРЕДОВИЩА GEOGEBRA В МАТЕМАТИЧНІЙ ПІДГОТОВЦІСТУДЕНТІВ ЕКОНОМІЧНИХ СПЕЦІАЛЬНОСТЕЙ
DOI:
https://doi.org/10.31652/2412-1142-2023-70-24-34Ключові слова:
математична підготовка фахівців, Geogebra, інформаційно-комунікаційні технології, методика навчанняАнотація
Застосування інформаційних технологій у процесі навчання у закладах вищої освіти вже стало буденністю, але постійно з'являються нові інструменти, які допомагають викладачам та студентам. Щоб освіта справді відповідала запиту сучасних реалій, необхідно безперервно модернізувати форми та методи навчання. Одним таким найбільш актуальним помічником у навчанні вищої та прикладної математики є система динамічної математики GeoGebra. В статті розглянуто питання модернізації методичних систем викладання математичних дисциплін, які вивчають студенти економічних спеціальностей. Розкрито можливості інструментального засобу GeoGebra, які мають значення для підвищення якості математичної підготовки майбутніх економістів у контексті реалізації дидактичного принципу наочності та включення студентів до дослідницької, проєктної діяльності. Особлива увага приділяється практичним аспектам використання GeoGebra під час розв’язання прикладних завдань, пов’язаних із застосуванням активних прийомів та методів навчання математичним дисциплінам, зростанням творчої та інтелектуальної активності студентів під час роботи з темами, які потребують візуалізації математичних понять та об’єктів. Виділено умови методично доцільного включення Geogebra у практику викладання математичних дисциплін для підготовки економістів та модернізації вже функціонуючих методичних систем викладання математичних дисциплін. Доведено, що використання інтерактивного геометричного середовища GeoGebra дозволяє здійснити візуалізацію абстрактних математичних понять, що сприяє якнайшвидшому сприйняттю матеріалу, більш глибокому його розумінню і підвищує зацікавленість до дисципліни, що вивчається. Крім того, використання систем динамічної математики як в аудиторній, так і в неаудиторній роботі позитивно позначається на успішності студентів. Виконання математичних завдань за допомогою середовища GeoGebra викликає у студентів пізнавальний інтерес до точних наук і сприяє розвитку візуального та творчого мислення. GeoGebra слід вважати спеціальним візуальним середовищем не тільки для вирішення конкретних завдань, пов’язаних з математикою та математичним моделюванням, але й середовищем для виконання міждисциплінарних проєктів інтеграційного характеру.
Завантажити
Посилання
Гриб’юк О.О., Оліда І.Я., Юнчик В.Л. (2016). Використання системи динамічної математики GEOGEBRA в процесі навчання математичних дисциплін. Освітні горизонти. Інформаційно-методичний вісник, 74, 508-514.
Семеніхіна О.В., Друшляк М.Г. (2014). Візуалізація експериментальних випробувань на основі випадкових подій у середовищі GeoGebra. Науковий часопис імені НПУ М.П. Драгоманова. Серія 3. Фізика і математика у вищій і середній школі, 14, 94-103.
Radović S. (2013). Teaching Materials «Surface Area of Geometric Figures» Created Using the Software Package GeoGebra. European Journal of Contemporary Education, 4(2), 72-80. URL: https://www.elibrary. ru/item.asp?id=19406232 (дата звернення: 15.09.2023).
Ракута В.М. (2012). Система динамічної математики GeoGebra як інноваційний засіб для вивчення математики. Інформаційні технології і засоби навчання, 4(30). URL: http://journal.iitta.gov.ua/index.php/itlt/article/view/700/524#.VVzCkvntnZE (дата звернення: 23.09.2023).
Друшляк М.Г. Лукашова Т.Д., Скасків Л.В. (2019). Навчання майбутніх вчителів математики розв’язувати задачі теорії графів із використанням GeoGebra. Фізико-математична освіта, 1, 35-40.
Horzum T., Ünlü M. (2017). Pre-Service Mathematics Teachers’ Views about GeoGebra and Its Use. Acta Didactica Napocensia. 10(3). 77-89. URL: http://padi.psiedu.ubbcluj.ro/ adn/article_10_3_8.pdf (дата звернення: 09.09.2023).
Івашко Л.М. (2012). Використання інформаційно-комунікаційних технологій для оцінювання компетенцій при підготовці економістів. Вісник соціально-економічних досліджень, 44 (1), 196-201.
Акуленко К.Ю. (2011). Підготовка майбутніх економістів з використанням засобів інформаційних технологій. Комп’ютерно-інтегровані технології: освіта, наука, виробництво, 3, 4-10.
Гулівата І.О. (2019). Інноваційні методики забезпечення змісту навчання математики. Журнал інформаційних технологій в освіті (ITE), 41, 64-74.
Поясок Т.Б. (2009). Система застосування інформаційних технологій у професійній підготовці майбутніх економістів: монографія, 348.
Балик Н.Р. (2017). Підходи та особливості сучасної STEM-освіти. Фізико-математична освіта, 2(12), 26-30.
Левчук О.В. (2019). Математичне моделювання на базі Мathcad як засіб формування професійної компетентності майбутніх економістів. Економіка, фінанси, менеджмент: актуальні питання науки і практики, 5, 73-83.
Касаткін Д.О. Підготовка майбутніх економістів до застосування інформаційно- комунікаційних технологій у професійній діяльності: автореф. дис. на здобуття наукового ступеня канд. пед. наук: 13.00.04. Ялта, 2011. 20 с.
Navetta A. (2016). Visualizing functions of complex numbers using Geogebra. North American GeoGebra Journal. 5(2), 17-25. URL: https://cutt.ly/EhOIfJw (дата звернення: 19.09.2023).
Samura A. O., Darhim, Juandi D. (2021). Improving the Creative Thinking Ability of Junior High School Students Through GeoGebra Assisted Learning Community in Mathematics. International Journal of Interactive Mobile Technologies 15(22), 84-98. URL: https://online-journals.org/index.php/i-jim/article/ view/24797/10255 (дата звернення: 12.08.2023).
Aktumen M. (2013). Modeling and Visualization Process of the Curve of Pen Point by GeoGebra. European Journal of Contemporary Education, 2(4), 88-99. URL: https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1057734.pdf (дата звернення: 17.09.2023).
Yuliardi R. (2017). Mathematics Learning Assisted Geogebra using Technologically Aligned Classroom (TAC) to Improve Communication Skills of Vocasional High School Student. Journal of Physics: Conference Series, 895(1), 012156. URL: https://iopscience.iop.org/article/10.1088/1742-6596/895/1/012156/pdf (дата звернення: 11.09.2023).
Schoen R. (2011). Model-Centered Learning. Pathways to Mathematical Understanding Using GeoGebra. Sense Publishers, AW Rotterdam, The Netherlands,. 257. URL: http://www.geogebra.es/pub/GeoGEbra_Model.pdf (дата звернення: 03.09.2023).
Гулівата І.О., Гусак Л.П., Радзіховська Л.М. (2018). Вища та прикладна математика: теорія ймовірностей: навч. посібник, 208 с.
Saha R. A. Ayub A. F. M., Tarmizi R. A. (2010). The Effects of GeoGebra on Mathematics Achievement: Enlightening Coordinate Geometry Learning. Procedia – Social and Behavioral Sciences, 8, 686-693. URL: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/ S1877042810022007 (дата звернення: 21.08.2023).
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2023 Гусак Людмила Петрівна, Радзіховська Лариса Миколаївна, Гринчук Тетяна Петрівна
Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.