АДАПТИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК ТЕХНОЛОГИЯ УМСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩИХСЯ

Abstract

Анализируя социальный заказ государства школе, в том числе и высшей, можно заметить, что
он в течение нескольких последних десятилетий постоянно менялся. Во времена Хрущевской
оттепели, стремясь «догнать и перегнать Америку» страна делала упор на научно-техническую
революцию, а «эпоха НТР» требовала от школы выпускников, владеющих самыми современными
знаниями и методами познания. Для этого потребовалась модернизированная дидактика и педагогика,
создала ее и нашла соответствующие методы обучения решению научно-технических проблем.
Появляются проблемное обучение (А.М. Матюшкин, М.И. Махмутов), ТРИЗ (Г.С. Альтшуллер) и т.д.