ФОРМУВАННЯ У ШКОЛЯРІВ ТЕХНІЧНОЇ КАРТИНИ СВІТУ В ПРОЦЕСІ ТРУДОВОГО НАВЧАННЯ

Abstract

В умовах переходу на нові соціально-економічні відносини посилюються вимоги до
знань, умінь і навичок, компетентності і особ истісних якостей молоді, оскільки саме молодь
є рушійною силою освітнього, економічного та науково -технічного розвитку нації. Це
вимагає певної зміни змісту освіти, розробки та впровадження в навчальний процес нових
навчальних планів, програм, підручників, які б відповідали сучасному рівню розвитку науки і
техніки. Великого значення при цьому набуває проблема формування у підростаючого
покоління наукової картини світу, „копії” якої, на нашу думку, повинна розповсюджувати
загальноосвітня школа.
Сьогодні обсяг наукових знань, які повідомляють школярам, визначається змістом
загальної середньої освіти і подається під час викладання окремих предметів. У шкільних
145
навчальних планах сучасної школи (як і раніше) немає предметів, які не впливали б на
формування в учнів наукової картини світу. Кожна із шкільних дисциплін завжди вносить
свою частку в формування світобачення школяра, адже дитина не тільки вчить якийсь
предмет, а й вдивляється в світ, узагальнює почуте, прочитане, намагається зіставити,
систематизувати, з вести в певний логічний взаємозв’язок отримані факти, явища, речі,
процеси. Інформація, одержана з навколишнього середовища і на окремих уроках, у
свідомості школяра об’єднуються в певну частину картини світу. Ефективність її формування
залежить від багать ох факторів, зокрема від рівня інтеграції навчального процесу, підбору
суспільно корисних виробів, що проектуються та виготовляються учнями на уроках
трудового навчання.