ТРАНСПОРТНІ ЗАДАЧІ В ЗАКЛАДАХ ЕКОНОМІЧНОГО ПРОФІЛЮ

Abstract

Багаторічний досвід роботи в закладах економічного профілю переконує в тому, що математичний
розділ, присвячений оптимізаційним задачам, учнями успішно засвоюється і викликає жвавий інтерес. Діти
на реальних прикладах усвідомлюють те, що в різноманітних життєвих ситуаціях приходиться
здійснювати та реалізовувати ті чи інші завдання так, щоб досягати потрібного результату з оптимальним
(тобто найкращим) успіхом. Цей успіх залежить в багатьох випадках від того, яким критерієм
оптимальності користуються при розв’язанні тієї чи іншої задачі. Учні розуміють, що досягнення
оптимального результату криється в тому, щоб отримати в тій чи іншій ситуації найменше (чи найбільше)
значення певної величини, якою описується досліджуване явище (чи реальний процес). Якраз такого типу
задачі, в яких потрібно знайти оптимальний розв’язок, і називаються оптимізаційними задачами. Діти
також усвідомлюють, що оптимальний результат не досягається миттєво, а в результаті певних процедур,
так званих методів оптимізації. Протещоб знати такі методи і вибрати серед них потрібні, необхідно перш
за все вміти дану задачу записати математичною мовою – говорять, – створити математичну модель
розв’язування задачі.