МОНІТОРИНГ ЯКОСТІ ЗНАНЬ СТУДЕНТІВ ЯК СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНА ПРОБЛЕМА

Abstract

Серед основних завдань на цей період обов’язковим
вважається наявність внутрішніх та зовнішніх державних і громадських систем контролю за
якістю освіти. Визначальним критерієм освіти в рамках Болонського процесу є якість
підготовки фахівців. Гарантія якості, насамперед, здійснюється на інституційному рівні.
У Всесвітній декларації з вищої освіти, прийнятій на міжнародній конференції з вищої
освіти в листопаді 1998 року, вказується, що якість вищої освіти – це багатомірне поняття,
яке охоплює всі сторони діяльності вищого навчального закладу: навчальні та академічні
програми, навчальну і дослідницьку роботу, професорсько-викладацький склад і студентів,
навчально-матеріальну базу і ресурси [3, с.171].