МІСЦЕ ДІЛОВИХ ІГОР СЕРЕД АКТИВНИХ МЕТОДІВ НАВЧАННЯ У НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНОМУ ПРОЦЕСІ

Abstract

Відомо, що найбільш розповсюджені форми навчальної роботи
– індивідуальна і фронтальна. Індивідуальна робота полягає в тому, що студент виконує
завдання самостійно. Фронтальна робота передбачає участь усієї академічної групи.
Природно, індивідуальна робота передбачає індивідуалізацію спілкування, використання
диференційованого підходу, тоді як фронтальна цього забезпечити практично не може. Тому
реально завжди є певний відсоток студентів, які не беруть активної участі в роботі.
За такого підходу, що фактично орієнтований на середнього студента, особливо
страждають найбільш здібні, які не одержують досить матеріалу для розвитку своїх
здібностей. Їхня пізнавальна діяльність виявляється недостатньо задіяною, вони звикають не
докладати зусиль у навчальній роботі, тому що засвоїти стереотипи можуть без ускладнень.
Одним із способів розв’язання даної ситуації є використання навчальних ділових ігор у
системі активних методів навчання (АМН).