ВПЛИВ ТРАДИЦІЙНИХ ТА НОВІТНІХ ЦІННОСТЕЙ НА РОЗВИТОК СУЧАСНИХ ОСВІТНІХ ТЕОРІЙ ФРАНЦІЇ

Abstract

У системі освіти Франції, в умовах світоглядного плюралізму, виявляється багато
різних теоретичних підходів, між прибічниками яких відбувається часто-густо різка
полеміка, особливо у виборі світоглядної і методологічної орієнтації. У теоріях освіти і
виховання знаходять специфічне відображення ті чи інші тези прагматизму і неопозитивізму,
екзистенціалізму і неотомізму, філософської антропології і неофрейдизму, а також висхідні
установки різних соціологічних і психологічних шкіл.
Серед численних виховних теорій, які у єдності забезпечують виховний процес у
материнській та початковій школах, у колежах і ліцеях, у різних видах вищих навчальних
закладів (ВНЗ) Франції, чимало філософів, педагогів, психологів віддають перевагу
академізму, ідеям тих вчених, які незалежно від країни проживання і творчого злету, своєю
творчістю захищають істину культурного поступу особистості на базі усталених історичних
цінностей.