ВІДКРИТІ УНІВЕРСИТЕТИ ЯК ЯВИЩЕ У РОЗВИТКУ ЗАОЧНОЇ ТА ДИСТАНЦІЙНОЇ ОСВІТИ

Abstract

Зміна поглядів на роль і місце освіти у сучасному суспільстві зумовила розробку її
нової парадигми – парадигми освіти ХХІ століття, яка полягає у задоволенні потреб
інформаційного суспільства. Розширення попиту на освіту й перехід від елітарної до масової
вищої освіти, швидкі темпи збільшення обсягу науково-технічної інформації ліквідувалb
можливість використання фахівцем упродовж його фахового життя „однократного заряду
знань”. Все це поставило перед керівниками розвинених країн питання про створення
системи безперервної освіти.
Найвдалішу, на наш погляд, відповідь на цей виклик життєвих реалій щодо освіти
знайшли у Великобританії. Група фахівцій запропонувала проект принципово нового
навчального закладу заочної освіти, який було названо „Відкритим університетом”.
Мета даної статті полягає у тому, щоб на основі аналізу літературних джерел розкрити
сам феномен „відкритого університету” та з’ясувати суть корельованого з ним поняття
„відкрите навчання”. У контексті реформування і перспектив розвитку вищої освіти в
Україні та у зв’язку з недостатньою розробленістю цього питання у вітчизняній педагогіці
така постановка проблеми є, на нашу думку, важливою і актуальною.