СУЧАСНІ ТЕХНОЛОГІЇ ЕКОЛОГІЧНОЇ ОСВІТИ МОЛОДШИХ ШКОЛЯРІВ
Keywords:
екологічна освіта та виховання молодших школярів, «Довкілля» – особистісно орієнтована модель природничо-наукової освіти, програма розвитку дітей «Росток» – екологізація змісту всіх навчальних предметів, принцип емоційно – естетичного сприймання природи,, уроки милування природоюAbstract
The article deals with modern technologies of education and upbringing of pupils in primary school: the
personally-oriented model of naturalistic education «Dovkillya», the program of children’s development «Rostok» and
lessons in endearing nature as the principle of emotional and aesthetic perception of nature.
Downloads
References
Ільченко В., Гуз К. «Я і Україна. Довкілля» у вашій школі: інтегровані уроки //Початкова освіта. – 2004.
– Квітень. – № 16. – С.4-5
Ільченко В.Р. Навчальна технологія інтеграції змісту природничо-наукової освіти: досвід
комплексного дослідження //Педагогіка і психологія. – 1995. – № 4. – С.3-12.
Рибалова Л. Практична реалізація експерименту «Росток» // Початкова школа. – № 5. – С.23-24.
Сухомлинський В.О. Школа і природа //Рад. школа. - 1970. - №5. - С. 23-25.
Сухомлинський В.О. Вибрані твори в 5-ти т.3.-К.: Радянська школа, 1977.
Сухомлинський В.О. Вибрані твори в 5-ти т.4.-К.: Радянська школа, 1984.
Тарасенко Г.С. Дивосвіт: Технологія естетико-екологічного виховання . – К.: [2-е вид., змінене], Рута,
– 208 с.
Тарасенко Г.С. Вчимо шанувати життя у природі //Початкова школа. – 2002. – № 1. – С.35-37.
Тарасенко Г.С. Естетична цінність природи в системі стратегічних орієнтирів екологічного виховання
//Педагогіка і психологія. – 1997. – №1. – С.170-177.
Тарасенко Г.С. Зв’язки естетичного і екологічного виховання та підготовка вчителя. Шляхи
реалізації //Рідна школа. – 2000. – № 1. – С.71-74.
Тарасенко Г.С. Як навчити дітей милуватися //Початкова школа. – 1992. – № 11-12. – С.39-42.
