ОСОБЛИВОСТІ МЕТОДИКИ ВИКОРИСТАННЯ ЕЛЕМЕНТІВ ВИНАХІДНИЦТВА ТА ЕКСПЕРТИЗИ НАУКОВО-ТЕХНІЧНИХ ПРОЕКТІВ ПІД ЧАС ВИВЧЕННЯ ФІЗИКИ

Abstract

Зростаючі тенденції до інтеграції наукових знань зумовлюють необхідність
дидактичної інтеграції навчальних дисциплін. Вона передбачає докорінні зміни в
свідомості людей, характері їхньої діяльності та підготовці кваліфікованих кадрів —
робітників, молодших спеціалістів, інженерів, яким доведеться працювати в умовах
техніки і технології майбутнього [2, 65].
Характерні риси сучасного виробництва є певним орієнтиром для визначення тих
політехнічних знань, умінь і навичок, якими повинні оволодіти студенти, учні. Водночас
сучасні технології виробництва використовують результати міжнаукових (інтегративних)
досліджень.
Політехнічні знання формуються на базі законів і понять, перш за все природничих
наук. Тому першим кроком у здійсненні політехнічної освіти є навчання учнів, ст удентів
переносити набуті знання в умови, відмінні від тих, при яких вони одержані,
застосовувати знання з даного предмета на практиці та на уроках з інших предметів.
Ефективність цієї роботи залежить від добору методів навчання, які б стимулювали
пізнавальну активність учнів у напрямі формування вмінь поєднувати теоретичні знання з
практичною діяльністю.
Творчі здібності, як свідчить психологія, не тільки виявляються, але й формуються
в діяльності. З цією метою, як зазначав академік Розумовський В. Г. , необхідно
використовувати методи навчання, спрямовані на розвиток самостійності та ініціативи
учнів, студентів. Важливо, щоб під час вивчення фізики, як і будь-якої іншої дисципліни,
учні та студенти набували глибокі і міцні знання, які можна було б застосовувати на
практиці.