ОСОБИСТІСНО ЗОРІЄНТОВАНЕ НАВЧАННЯ І ТВОРЧИЙ РОЗВИТОК СТУДЕНТІВ
Ключові слова:
особистісно зорієнтоване навчання, творчий розвиток, професійна освіта, диференційоване навчання, педагогічне спілкуванняАнотація
Оновлення українського суспільства характеризується
динамізмом процесів його демократизації, розширенням можливостей застосування кожною
людиною особливих здібностей у різних видах трудової діяльності, багатоманітних сферах
інтелектуальної праці. За цих умов висуваються специфічні вимоги до якостей особистості,
зокрема до особистості фахівця. У нього має бути сформованим творчий потенціал, що
дозволить бути професійно мобільним, здатним до оперативного та оптимального прийняття
самостійних рішень, до постійного набуття нових знань, формування навичок орієнтування в
інформаційно мінливому та різноманітному просторі.
У зв’язку з цим актуалізується проблема концептуальної переорієнтації професійної
освіти на розвиток творчого потенціалу особистості, що готується до кваліфікованої
професійної діяльності. Сьогодні гостро постають питання підвищення рівня науковості та
відбору оптимального змісту підготовки студентів; удосконалення умов професійного
навчання до рівня створення можливостей реалізації майбутнім фахівцем відповідних
функцій, активізації методів і прийомів навчання. Для формування творчої особистості
фахівця необхідна модель особистісно зорієнтованого навчання та професійної підготовки.
