ОРГАНІЗАЦІЙНІ ФОРМИ ІНДИВІДУАЛІЗАЦІЇ САМОСТІЙНОЇ РОБОТИ СТУДЕНТІВ З МАТЕМАТИЧНИХ ДИСЦИПЛІН ЗАСОБАМИ МУЛЬТИМЕДІА
Ключові слова:
Індивідуалізація, самостійна робота, математичні дисципліниАнотація
У країнах світу з розвиненою ринковою економікою
інформація нарівні з такими видами ресурсів, як природні, енергетичні й фінансові
розглядається як стратегічний національний ресурс, що забезпечує матеріальне й духовне
зростання суспільства. На вироблення інформації виділяються великі кошти, створюються
комп’ютерні мережі, інформаційно-консультативні служби. Нині “... обсяг інформації
подвоюється кожні 20 місяців проти 50 років у часи Маркса” [1, 10].
Україна з її високим рівнем освіти може, а, отже, і повинна посісти достойне місце в
майбутньому інформаційному світі. Підвалини цього світу закладаються зараз. Його основа –
фундаментальна фахова підготовка вчителів, які, у свою чергу, спроможні підготувати громадян
інформаційного світу.
Інформаційна революція вимагає, щоб у пізнавальному процесі перевага віддавалася
вивченню фундаментальних знань на основі швидкодіючих інформаційних технологій.
Фундаментальні знання мають бути репрезентовані у вигляді доступних тим, кого навчають,
інформаційних структур. Для певного рівня освіти чи освітньо-професійної підготовки фахівця
має бути використаний певний рівень представлення знань, який обумовлений особливостями
мислення учнів чи студентів.
