ФОРМУВАННЯ ПРИРОДНИЧОЇ КОМПЕТЕНТНОСТІ МАЙБУТНІХ УЧИТЕЛІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ У КОНТЕКСТІ ЕСТЕТИКО-ЕКОЛОГІЧНОГО ПІДХОДУ ДО ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ
Ключові слова:
компетентність, природнича компетентність, природнича компетентність майбутнього вчителя початкових класів, естетико-екологічний підхідАнотація
У статті висвітлено основні дефініції проблеми формування природничої компетентності в майбутніх учителів початкових класів, що спонукає до активної взаємодії людини з природою, побудована на ціннісних природничих орієнтаціях та сприяє формуванню екологічної свідомості і культури особистості. Розкрито суть та ефективність упровадження естетико-екологічного підходу в процес формування природничої компетентності на основі емоційноестетичного сприймання природи, розвитку естетичних, інтелектуальних, гуманістично спрямованих почуттів у ставленні до неї. Дослідження спрямоване на визначення рівнів сформованості природничої компетентності майбутніх учителів початкових класів та обґрунтуванню необхідності використання естетико-екологічного підходу в процесі формування цієї компетентності. В зв’язку з цим нами виділено та обґрунтовано критерії (знання з природознавчих дисциплін, навички спостереження за навколишнім світом та наявність установок на дбайливе відношення до природи, уміння бачити й цінувати прекрасне в навколишньому середовищі, бажання професійного вдосконалення) та рівні (високий, середній, низький) сформованості природничої компетентності, представлено хід та результати констатувального етапу дослідження. Отримані результати дозволили сформулювати педагогічні умови використання естетико-екологічного підходу до освітньої роботи зі студентами на матеріалах природознавства та спроектувати програму формування природничої компетентності майбутніх учителів початкових класів.
The article deals with the basic definition of the problem of formation of ecological competence of the future teachers of initial classes, and promotes active interaction of man with nature, built on natural value orientations and contributes to the formation of ecological consciousness and culture of the individual. The essence and effectiveness of the implementation of aesthetic and ecological approach in the process of formation of ecological competence on the basis of the emotional-aesthetic perception of nature, the development of aesthetic, intellectual, humanistically oriented feelings in relation to it. The study aims to determine the levels of formation of ecological competence of future primary school teachers and the justification for the use of the aesthetic-ecological approach in the process of formation of this competence. In this regard, we have identified criteria (knowledge on natural history subjects, skills observation of the environment and the presence of plants in respect to nature, the ability to see and appreciate beauty in the environment, the desire for professional development) and levels (high, medium, low) of formation of ecological competence, presented the progress and results of the ascertaining phase of the study. The obtained results allowed to formulate pedagogical conditions of use aesthetic and ecological approach to educational work with students on materials science and to design a program of formation of ecological competence of future teachers of initial classes.
Завантажити
Посилання
Бібік Н.М. Компетентнісний підхід: рефлексивний аналіз застосування / Н.М.Бібік // Компетентнісний підхід у
сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / Під заг. ред. О.В. Овчарук. – К.: «К.І.С.», 2004. – С.47-52.
Гуревич Р. Професійна компетентність майбутнього педагога: як її формувати? / Р.Гуревич, М.Кадемія // Витоки
педагогічної майстерності. Серія : Педагогічні науки. – 2012. – Вип. 10. – С. 66-70. – Режим доступу:
http://nbuv.gov.ua/UJRN/vpm_2012_10_18
Дерябо С.Д. Методики диагностики и коррекции отношения к природе / С.Д. Дерябо, В.А. Ясвин. – М. : ЦКФЛ РАО,
– 147 с.
Овчарук О.В. Розвиток компетентнісного підходу: стратегічні орієнтири міжнародної спільноти / О.В. Овчарук //
Компетентнісний підхід у сучасній освіті: світовий досвід та українські перспективи / Під заг. ред. О.В. Овчарук. – К.: «К.І.С.», 2004. – 112 с.
Сіваш Т.Д. Проблема художньо-творчого розвитку учнів початкової школи в контексті діалогу традиційних підходів
та педагогічної інноватики / Т.Д. Сіваш // Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання у підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми // Зб. наук. пр. – Випуск 46 / редкол.: Гуревич Р.С. (голова) та ін. – Київ-Вінниця : ТОВ фірма «Планер», 2016. – С. 50-53.
Тарасенко Г.С.Взаємозв’язок естетичної та екологічної підготовки вчителя в системі професійної освіти: монографія
/ Г. С. Тарасенко. – Черкаси : Вертикаль, 2006. – 308 с.
Хуторской А. В. Методологические основы образовательного процесса / А.В.Хуторской // Современная дидактика:
учеб. для вузов. – СПб. : Питер, 2001. – 544 с.
Завантаження
Опубліковано
Номер
Розділ
Ліцензія
Авторське право (c) 2021 Сучасні інформаційні технології та інноваційні методики навчання в підготовці фахівців: методологія, теорія, досвід, проблеми

Ця робота ліцензується відповідно до ліцензії Creative Commons Attribution 4.0 International License.